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四年级语文教学工作总结【通用】

四班级语文教学工作总结1

时间过得真快，转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当四班级（2）班的语文教学，回顾这一学年，既劳碌，又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、创设情境，激发学习语文的爱好

语文是一门布满人文精神,布满才智的科学,在新课改的大背景中,培育同学的自主学习创新力量已成为老师关注的热点、争论、沟通、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养。如在教学《桂林山水》时,由于大多数同学没去过桂林,为了调动同学的学习爱好,首先用远程课件让同学通过美丽的画面,精彩的录像与桂林进行亲热接触,如同身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的风景画。接着学习课文其次、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在此基础上,引导同学结合看图,朗读关心同学感受体会桂林山水之美，并适时地播放桂林山水的风光片,让同学尽情想象如：这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让同学真正领悟“桂林山水甲天下”的缘由。在此基础上,指导同学感情朗读就水到渠成了。之后，让同学以导游的身份作介绍。要求同学能抓住桂林山、水的特点,并把自己的宠爱之情表现出来，将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让同学感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的爱好。

二、培育同学良好的习惯，促进同学的全面进展

1、培育同学自觉的学习习惯。四班级是学问的关键阶段，也是同学养成良好习惯的关键所在。我针对本班同学的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评比出学习仔细的好同学，以此促进同学自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，支配一位同学当“小老师”负责早读的读书状况，以此培育同学的组织力量和朗读力量。

2、培育同学边读边想的习惯

一边读一边想是一件很好的读书方法，又是同学学习语文的一种力量。同学自学力量要得到提高，必需学会边读边想。首先让同学充分读书，把课文读通顺，读娴熟，让同学在读书实践中把握方法。在实际教学工作中，尽管教给了同学种种思维方法，但同学却不能主动

运用，大多数同学读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想，于是我从以下方面入手。

（1）激发爱好，培育爱好。学校生奇怪???心强，学校语文课本中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动同学读书的乐观性。

（2）动口动手，促人思索。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定同学读书是否在想，在想什么？那如何让同学“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导同学在读中做记号，重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章节前加角。只要同学在读时能按老师的要求去做，就可以确定同学在思索。这是引导同学边读边想的有效途径。

（3）把握联系，引发思索。一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，抓住文章内容，引发同学思索，是读懂课文的关键，是培育同学边读边想的重要途径。因此，要仔细钻研教材，从教材形式和内容两方面去领悟的写作思路，把握文章之间的联系。

3、培育同学阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高同学的写作力量打好基础，为激发同学写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。如：由喜爱读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来……

三、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够