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小学语文教案：《我变成了一棵树》

一、教学目标

知识与技能：

理解课文内容，感受童话般的想象，体会拟人化、比喻等表达方式的妙处。

能够用完整的句子和生动的语言描述“我变成了一棵树”后的见闻和感受。

过程与方法：

通过朗读、情境体验、小组讨论，激发学生想象力和创造力。

通过口头表达和片段写作，提升语言组织与表达能力。

情感态度与价值观：

培养热爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。

体验想象的乐趣，激发对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

重点：理解想象内容，学习用拟人、比喻等手法生动表达。

难点：转换视角，以树的身份进行合理、有创意的描述和表达。

三、教学准备

多媒体课件（树木四季图片、自然音效、视频片段）

课文片段或范文、写作纸、彩笔

四、教学过程

(一)创设情境，导入课题（5分钟）

播放自然音效（风声、鸟鸣、树叶沙沙），展示不同季节树木图片。

教师提问：“如果你变成一棵树，会是什么样子？你想经历怎样的故事？”

学生自由发言，教师激励想象，引出课题《我变成了一棵树》，板书课题。

(二)初读感知，整体把握（10分钟）

教师范读或配乐朗读课文/范文片段：

学生自由朗读，思考：

变成树后，“我”的身体有什么变化？

“我”看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

分组讨论并汇报，教师总结归纳。

(三)精读品析，学习表达（10分钟）

赏析重点句段：

“我的枝叶像无数只小手，迎风拍掌。”（比喻，生动形象）

“松鼠在我怀里安家，我们成了亲密的邻居。”（拟人，富有情感）

讨论：这些句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

归纳写作方法：

拟人化表达，让树有情感、有故事。

比喻等修辞，让内容更鲜活。

多感官描写，丰富画面。

(四)拓展想象，口头表达（8分钟）

想象训练：“如果你是一棵树，在一年四季里会有什么见闻？会和哪些动物发生怎样的故事？”

口头表达练习：学生自愿分享，师生互动点评，鼓励创新。

(五)课堂小练笔（7分钟）

写作要求：以《我变成了一棵树》为题，写一段话（3-5句），描述变成树后的见闻感受，要求运用拟人或比喻手法，语句通顺，想象合理。

示例引导：

教师巡视指导，鼓励学生自由创作。

五、作业设计

基础作业：完善课堂练笔，抄写并配插图。

拓展作业（选做）：写一篇《一棵树的四季故事》，描述自己作为树在四季里的所见所感。

六、板书设计

我变成了一棵树

身体变化：头发→枝叶脚→根须身体→树干

感官体验：看——鸟儿、云朵、小朋友

听——风声、虫鸣、欢笑

感——阳光、雨露、温暖

写作小锦囊：

?拟人手法——树会听、想、交朋友

?比喻修辞——叶子像手掌，枝干像手臂

?多感官描写——眼、耳、心一起感受

七、教学反思（课后填写）

学生参与想象与表达的积极性。

学生对修辞手法的掌握与运用情况。

课堂创作出现的亮点与需改进之处。

八、设计说明

本教案以“想象”为主线，结合情境体验、语言品析与创意表达，提升学生语文素养，实现知识、能力、情感三维目标，鼓励大胆想象与自由表达。

备注：教案内容可根据实际教材内容及学生学情灵活调整。