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小学五年级数学单元重点复习

时光飞逝，转眼间一个学期的学习即将告一段落，又到了我们梳理知识、巩固提升的复习阶段。五年级的数学知识，在小学数学学习中承上启下，尤为关键。它既深化了我们对整数、分数、小数的理解与运算，也引入了简易方程、几何图形面积计算等新内容，对逻辑思维和空间想象能力提出了更高要求。下面，我们就来一同回顾本学期各单元的重点，为期末考试做好充分准备。

一、小数乘法与除法

小数的乘除法是本学期计算的重头戏，它是整数乘除法的延伸，也是解决实际问题的重要工具。

小数乘法的核心在于理解其算理，并能准确计算。首先要明确，小数乘法可以先按照整数乘法的法则算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要用0补足；如果积的末尾有0，一般要把0去掉。在计算时，尤其要注意小数点的位置，这是小数乘法的易错点。此外，小数乘整数与小数乘小数的意义有所不同，但计算方法是相通的。我们还要学会运用乘法运算定律（交换律、结合律、分配律）进行小数乘法的简便运算，既能提高计算速度，也能培养数感。解决与小数乘法相关的实际问题时，要仔细审题，明确数量关系，例如“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”等基本模型在小数范畴内同样适用。估算也是一个重要的技能，能帮助我们快速检验计算结果的合理性。

小数除法的学习，是在我们掌握了整数除法和小数的意义之后进行的深化。其计算法则的关键在于如何将除数转化为整数。具体来说，除数是整数时，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。除数是小数时，先要移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动相同的位数（位数不够的，在被除数的末尾用0补足），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。除了基本计算，我们还要关注商的近似数，学会根据实际需要，用“四舍五入”法截取商的近似值。循环小数的认识也是本单元的一个知识点，要理解循环节的含义，能正确表示简单的循环小数。在解决问题时，要能根据具体情况判断是用“进一法”还是“去尾法”取近似值，这比单纯的计算更能体现数学的应用价值。

二、简易方程

“简易方程”的引入，标志着我们从算术思维向代数思维的初步过渡，是数学学习的一个重要转折点。

用字母表示数是学习方程的基础。我们要理解字母不仅可以表示未知数，还可以表示已知的数量，以及数量之间的关系。例如，用字母表示运算定律（如a+b=b+a）、计算公式（如S=ab表示长方形面积）等，既简洁又通用。在书写含有字母的式子时，要注意规范：数字与字母相乘时，数字在前，字母在后，乘号可以省略不写或记作“·”；字母与字母相乘时，乘号也可以省略不写；1与任何字母相乘时，1可以省略。

方程的意义是核心概念。含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否为方程，必须同时满足两个条件：一是等式，二是含有未知数。等式的基本性质是解方程的依据，需要深刻理解：等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

解方程是本单元的技能重点。求解方程的过程，就是利用等式的基本性质，把方程逐步转化为“x=a”（a为常数）的形式。解方程时，每一步都要有明确的依据，书写格式要规范，等号要对齐。

列方程解决实际问题是方程学习的最终目的。其一般步骤是：首先，认真审题，找出题目中的等量关系，这是列方程的关键；其次，设未知数，通常设所求的量为x；然后，根据等量关系列出方程；接着，解方程求出未知数的值；最后，检验方程的解是否符合题意，并写出答语。在找等量关系时，可以借助线段图、示意图等辅助手段，帮助我们更直观地理解题意。

三、多边形的面积

“多边形的面积”单元，主要培养我们的空间观念和动手操作能力，通过转化的数学思想，探索并掌握常见平面图形的面积计算公式。

平行四边形的面积：我们通过“割补法”将平行四边形转化为已经学过的长方形。从而推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积=底×高，用字母表示为S=ah。这里要注意，底和高必须是相对应的，即底是这条边上的高所对应的底边。

三角形的面积：我们通过“拼合法”，用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形（或长方形、正方形）。因此，三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。三角形的面积公式为：三角形的面积=底×高÷2，用字母表示为S=ah÷2。同样，底和高必须对应，并且要牢记公式中的“÷2”，这是常犯的易错点。

梯形的面积：我们也可以通过“拼合法”，用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，高等于梯形的高。因此，梯形的面积公式为：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，用字母表示为S=(a+b)h÷2。

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