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导学案
科目
语文
年级
二
课题
12.寓言二则
主备人
课时
3
辅备人
【学习目标】
1.拓展性目标：朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2.挑战性目标：比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【学习重难点、关键】
1.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2.引导学生品词析句，在比较揣摩中体会人物心理，并相机引发想象补白。
【课前预设】
教学策略：问题引领、联系生活，理解成语。
学习流程（第三课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、问题一：联系生活，理解成语
1.通读课文，整体感知
①那个养羊的人丢了几次羊？他是怎样做的？结果怎样？
②那个人为什么揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？
2.品词析句，读懂故事
①理解“后悔”，联系生活实际说说自己后悔的经历，以及体会养羊人两次丢羊后态度的变化。
②用“巴望”作为切入点，突出“筋疲力尽”，紧扣“都枯死了”，读悟课文。
3.联系生活，理解成语
①紧扣故事内容，感悟人物形象，说说大致意思。
②从故事走向生活，说说生活中类似的事例。
二、问题二：比较读句子，说说第二句加了词语后有什么好处。
【合作探究】
1.启发学生理解成语意思
亡羊补牢：亡，丢失；牢，养牲畜的圈。
2.说说第二句加了这个词后有什么好处
①加上了“赶紧”一词，体现了事情的重要和紧迫。如果不赶快堵上那个窟窿，羊还会被狼叼走。
②加上了“焦急地”以后，把那个种田人非常急切的心情明确地表达出来了。
【展示交流】
1.引导学生想象种田人一棵一棵拔苗时会说些什么。
2.朗读《揠苗助长》
①抓住“巴望”，读出种田人焦急地心情。
②抓住“筋疲力尽”，读出种田人兴奋、得意的心情。
③抓住“都枯死了”，读出种田人后悔的心情。
【达标检测】
1.设问，感悟成语意思
①第一次丢羊后，养羊人采取补救措施了吗？后来出现什么情况？第二次丢羊后，他认识到自己的错误了吗？他会说些什么？他采用什么办法改正错误的？结果怎样？你觉得这个养羊的人是一个什么样的人？
②那个种田人把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗高了一大截，结果禾苗都枯死了。你知道是什么原因吗？请你来帮帮他，他应该用什么办法来帮助禾苗生长呢？读了这则寓言，你想对这个揠苗助长的人说些什么呢？
2.从故事走向生活，说生活中类似的事例。
附：板书设计
12.寓言二则
亡羊←补牢、揠苗≠助长
【课后反思】
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