冀教版三年级下册英语Unit 1 Food we like 单元教学设计（2025）.docxVIP

冀教版三年级下册英语Unit1Foodwelike单元教学设计（2025）

一、单元基本信息

项目

内容

教材版本

冀教版（三年级起点）三年级下册

单元主题

Foodwelike（我们喜欢的食物）

课时安排

5课时（每课时40分钟）

适用对象

小学三年级下学期学生

主题范畴

人与自我——饮食与健康、生活习惯

二、单元设计理念与依据

（一）设计理念

本单元以“食物”为主线，遵循“学用结合、寓教于乐”原则，通过创设家庭餐桌、学校食堂、超市购物等真实生活场景，将词汇、句型学习融入互动活动中。结合三年级学生好奇心强、善模仿、注意力持续时间短的特点，采用“唱—玩—演—用”的教学模式，让学生在语言实践中积累知识、提升能力，同时渗透健康饮食理念。

（二）编制依据

《义务教育英语课程标准（2022年版）》：聚焦核心素养，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

冀教版三年级下册英语教材编写思路：以“话题为纲、功能为目”，注重语言知识的循序渐进与生活化运用。

三年级学生认知特点：以具象思维为主，需通过直观教具、多感官体验激发学习兴趣。

三、单元教学目标

（一）知识目标

词汇：能听、说、读、写核心词汇（四会）：food,rice,noodles,cake,bread,egg,soup,like；能听、说、认读拓展词汇（三会）：fish,chicken,milk,juice,vegetable,fruit。

句型：能熟练运用核心句型：

询问喜好：“Doyoulike...?”

应答喜好：“Yes,Ido./No,Idont.”

描述喜好：“Ilike.../Idontlike...”

语音：初步感知字母组合“oo”“ea”在食物词汇中的发音（如food,bread）。

文化：了解中西方常见食物差异，知道“Havesome...”是常用的招待用语。

（二）能力目标

能在图片、实物等提示下，听懂关于食物喜好的简单对话和指令。

能运用核心词汇和句型，与同伴交流自己及他人的食物喜好。

能参与食物主题的歌谣演唱、角色扮演等活动，做到发音基本清晰。

能读懂关于食物喜好的简单图文信息，并尝试用短句表达。

（三）情感目标

激发学习英语的兴趣，乐于参与课堂互动活动。

养成健康、不挑食的饮食习惯，了解食物对身体的益处。

培养乐于分享、尊重他人喜好的交际意识。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

四会词汇的音、形、义及正确书写。

核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”“Ilike...”在真实场景中的运用。

（二）教学难点

“like”第三人称单数“likes”的初步感知与运用（如“Helikesrice.”）。

在真实语境中灵活应答食物喜好，做到语句连贯、发音自然。

区别使用不可数名词前的“some”（如somerice）与可数名词单复数（如anegg,someeggs）。

五、单元教学准备

（一）教具与学具

教师教具：食物实物（面包、鸡蛋、苹果等）、词汇卡片（带图片）、句型卡片、多媒体课件（含动画、歌曲、对话视频）、“食物喜好调查表”模板、奖励贴纸（食物造型）。

学生学具：英语练习本、彩笔、自制食物图片卡片、家庭食物喜好记录单。

（二）资源准备

冀教版教材配套音频、动画素材。

原创食物主题歌谣（融合核心词汇与句型）。

生活化场景图片（家庭早餐、超市购物、食堂就餐）。

六、分课时教学设计

课时1：VocabularyWarmingup（词汇热身课）

（一）教学目标

能听、说、读、写核心词汇food,rice,noodles,cake,bread,egg,soup,like。

能通过实物、图片感知词汇含义，掌握正确发音。

初步了解句型“Ilike...”的含义与语调。

（二）教学过程

环节

时长

活动设计

设计意图

1.热身导入

5分钟

1.唱英语歌曲《Hello,Food!》（旋律改编自《TwoTigers》，融入“food,food,Iseefood”歌词）。2.提问互动：“Whatfooddoyouknow?”引导学生用中文或简单英文回答，教师出示对应实物/图片，引出单元主题。

用歌曲激活课堂氛围，通过生活经验衔接新知，降低学习难度。

2.词汇新授

20分钟

1.实物教学：出示面包、鸡蛋等实物，结合动作示范发音（如举起面包说“bread,bread,thisisbread”），学生跟读模仿。2.图片配对：展示词汇卡片与食物图片，组织“快速配对”游戏，学生抢答“