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初中生物课件与导学案设计范例

*小组讨论：为什么说气孔是植物蒸腾作用的“门户”？保卫细胞是如何控制气孔开闭的？（参考课件动画）

*填写表格：

叶片结构

主要组成细胞

功能（与蒸腾作用相关）

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表皮

表皮细胞、保卫细胞

保护，通过气孔散失水分

叶肉

营养组织细胞

（主要与光合作用有关）

叶脉

输导组织细胞

运输水分和无机盐

知识点三：蒸腾作用的过程与意义（难点）

*课件设计要点：

*过程图解：用箭头和文字清晰展示水分从土壤→根毛→根部导管→茎部导管→叶脉→叶肉细胞→气孔→大气的散失路径。

*意义阐释：

*对植物自身：

*促进吸水与运输：动画模拟蒸腾作用产生“拉力”，促进根对水分的吸收和水分、无机盐在植物体内的向上运输。（可类比“用吸管喝饮料”）

*降低植物体温度：结合生活实例（出汗降温），说明水分蒸发吸热，避免叶片被灼伤。

*对生物圈（环境）：

*提高大气湿度，增加降水。

*降低周围环境温度。

*参与生物圈的水循环。

*图文并茂：每一条意义都配以相应的示意图或生活场景图（如热带雨林的湿度、大树下乘凉）。

*导学案设计要点：

*课堂活动四：图解与归纳——蒸腾作用的过程和意义

*结合课件图示，描述水分在植物体内通过蒸腾作用散失的大致路径：

土壤中的水分→()→()→()→叶肉细胞→()→大气

*阅读教材，结合课件讲解，完成蒸腾作用意义的归纳：

*对植物自身：a._________________________；b._________________________。

*对生物圈/环境：a._________________________；b._________________________；c._________________________。

*难点突破思考：为什么说蒸腾作用能促进植物对水分和无机盐的吸收与运输？（提示：“拉力”）

环节三：知识应用与拓展延伸(约10分钟)

*课件设计要点：

*回归课前问题：“现在我们能解释课前提出的问题了吗？”

*生产生活联系举例：

*移栽植物时去掉部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、给移栽后的植物遮荫——为什么？（减少蒸腾作用，提高成活率）

*大树底下好乘凉——原因是什么？（蒸腾作用散失水分吸热，降低温度；叶片遮挡阳光）

*热带雨林地区降雨量丰富——与植物的蒸腾作用有何关系？

*思考与讨论：“如果地球上没有了绿色植物的蒸腾作用，生物圈会变成什么样？”

*导学案设计要点：

*课堂活动五：学以致用，解决问题

*解释现象：

1.刚移栽的植物去掉部分枝叶：_________________________________。

2.夏天树荫下凉爽：___________________________________________。

*拓展思考：为什么说森林是“绿色水库”？这与植物的蒸腾作用有什么联系？

环节四：课堂小结与作业布置(约5分钟)

*课件设计要点：

*知识梳理：以思维导图形式呈现本节课核心知识点（蒸腾作用概念、器官、叶片结构、过程、意义、应用）。

*课堂反馈：快速提问几个关键问题，检验学生掌握情况。

*作业布置：清晰列出作业内容。

*导学案设计要点：

*课堂活动六：总结反思，巩固提升

*知识回顾：对照课件的思维导图，在心中默想本节课学习的主要内容。

*我的疑问：本节课学习中，我还有哪些不明白的地方？____________________

*课后作业：

1.完成教材对应练习题。

2.（选做）设计一个小实验，证明“叶片是蒸腾作用的主要器官”（提示：可选用带叶和不带叶的枝条进行对照）。

3.观察生活中还有哪些现象与植物的蒸腾作用有关，记录下来并尝试解释。

九、板书设计(结合课件要点，提纲挈领)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第二节绿色植物的蒸腾作用

1.蒸腾作用

*概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程

*主要器官：叶

2.叶片的结构(简图辅助)

*表皮（上、下）：有气孔（保卫细胞）——“门户”

*叶肉

*叶脉

3.蒸腾作用的过程

土壤中的水→根毛→导管→叶→气孔→大气

4.蒸腾作用的意义

*对植物：促进吸水和运输；降低叶温

*对环境：提高湿度，增加降水；调节气候

5.应用：