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高考文言文偏义复词解析汇总

在文言文的阅读与理解中，偏义复词是一个不容忽视的语言现象，也是高考文言文考查的重点与难点之一。不少同学在遇到这类词语时，往往因未能准确把握其偏指含义而造成理解偏差，影响对文意的整体把握。所谓偏义复词，是指由两个意义相关或相反的语素构成，但在特定语境中，其中一个语素的意义成为该词的主导，另一个语素则仅作为陪衬，失去了独立的意义，或意义变得模糊。这种现象的产生，多与古汉语追求音节和谐、表达习惯以及上下文语境密切相关。因此，准确辨析偏义复词，对于提升文言文阅读能力，乃至在高考中取得佳绩，都具有至关重要的意义。

一、偏义复词的构成特点与辨识

偏义复词的构成，通常有两种情况：一是由两个意义相近或相关的语素组成，二是由两个意义相反或相对的语素组成。无论是哪种情况，其核心特征在于，在具体语境中，该复合词的意义并非两个语素意义的简单叠加，而是偏向其中一个语素。

辨识偏义复词，最根本的方法是结合上下文语境进行分析。孤立地看一个词，往往难以判断其是否为偏义复词，只有将其置于具体的句子乃至段落中，考察其表达的真实意图，才能准确把握其偏指的一方。此外，我们还可以从以下几个角度辅助判断：

1.分析语素义与语境义的关系：如果两个语素的意义共同存在于语境中显得不合逻辑或冗余，那么很可能其中一个语素是陪衬。

2.考察词语的语法功能：看该词在句中充当的成分（如主语、谓语、宾语等），以及它与前后词语的搭配关系，这有助于判断其所需的意义偏向。

3.联系已学知识：教材中出现过的偏义复词是重要的积累，高考中也常从中选取或进行迁移考查。

二、偏义复词的辨析方法

辨析偏义复词，关键在于“辨”和“析”。“辨”是识别其是否为偏义复词，“析”是确定其偏指的意义。具体可从以下几方面入手：

首先，审视构成复词的两个语素本身的意义。如果两个语素意义相近或相同，那么在具体语境中，很可能只取其一；如果意义相反或相对，则需要看上下文强调的是哪一方面。例如“异同”一词，若上下文只涉及“不同”，则“同”为陪衬；若只涉及“相同”，则“异”为陪衬。

其次，紧密联系上下文语境。这是辨析偏义复词的金科玉律。一个词语的意义，归根结底是由其所处的语言环境决定的。比如“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）中的“出入”，结合上下文“防备其他盗贼”，显然不是指“出去和进来”，而是偏指“进来”，即防备盗贼进入。

再次，关注语法结构和逻辑关系。偏义复词在句中充当一定的语法成分，其意义必须与该成分的功能和句子的逻辑关系相符。例如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》），“勤”是动词，后面应接宾语，“作息”二字中，“作”是劳作，“息”是休息，“勤休息”在逻辑上不通，故“作息”偏指“作”，即日夜辛勤劳作。

三、高考常见偏义复词例释

以下选取一些高考中较为常见或典型的偏义复词进行解析，供同学们参考：

1.作息：语出《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”。“作”，劳作；“息”，休息。此处偏指“作”，意为劳作。

2.公姥：语出《孔雀东南飞》“便可白公姥”、“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩。仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”中的“公姥”。“公”，公公；“姥”，婆婆。此处偏指“姥”，即婆婆。

3.父兄：语出《史记·项羽本纪》“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”“父”，父亲；“兄”，兄长。此处偏指“兄”，代指江东的乡亲父老。

4.异同：语出《出师表》“陟罚臧否，不宜异同。”“异”，不同；“同”，相同。此处偏指“异”，意为不应该有所不同。

5.出入：语出《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也。”“出”，出去；“入”，进来。此处偏指“入”，意为进入。

6.存亡：语出诸葛亮《出师表》“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”“存”，存在；“亡”，灭亡。此处偏指“亡”，强调国家面临灭亡的危急时刻。

7.远近：如“其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！”中若有“远近”，需结合语境。一般“远近”或偏指“远”，或偏指“近”，具体看上下文。如“忘路之远近”（《桃花源记》），“远近”偏指“远”，指路途的遥远。

8.缓急：语出《史记·游侠列传》“缓急，人之所时有也。”“缓”，和缓；“急”，危急。此处偏指“急”，指危急的情况。

9.成败：有时会偏指一方，需