《醉翁亭记》优质课苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

《醉翁亭记》优质课苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版高中语文教材《醉翁亭记》一课进行设计，属于高中阶段的文言文教学。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它既是对古代文学作品的深入学习，也是对文言文阅读理解能力的培养。核心概念包括古文写作技巧、作者情感态度及社会背景分析。技能方面，重点在于提升学生对文言文的理解力和鉴赏能力，以及提高古文写作技巧。

2.学情分析

高中生在进入高中阶段后，文言文学习的基础已经奠定，但面对《醉翁亭记》这类古文作品，仍可能存在阅读障碍。学生已有的知识储备包括对古代文学常识的了解、文言文基础语法知识等。生活经验方面，部分学生对作者欧阳修及其作品较为熟悉。认知特点上，学生逐渐具备较强的分析问题和解决问题的能力。兴趣倾向方面，对古文有浓厚兴趣的学生将更易接受本课内容。易错点包括对文言文语法、实词的误解，混淆点则在于对文章主题和情感态度的把握。

3.教学策略与目标

为确保教学设计的出发点和精准导向，教学过程中应遵循“以学生为中心”的原则。教学目标设定为：1.提高学生对文言文的理解力和鉴赏能力；2.培养学生的古文写作技巧；3.深化对欧阳修及其作品的认识。教学策略包括：1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣；2.引导学生自主探究，培养问题意识；3.结合多媒体手段，突破阅读障碍。通过以上策略，实现教学目标，提升学生的文言文素养。

二、教学目标

知识的目标：说出《醉翁亭记》的基本内容和主题思想，列举欧阳修的生平事迹，解释文中重要实词和虚词的意义。

能力的目标：设计并完成一篇以《醉翁亭记》为背景的短文，能够通过分析文章结构，论证作者的写作手法和情感表达。

情感态度与价值观的目标：通过阅读《醉翁亭记》，理解作者对自然和人生的感悟，培养对古典文学的兴趣，形成对传统文化价值的尊重。

科学思维的目标：评价《醉翁亭记》的艺术价值和历史意义，发展批判性思维，学会从多角度分析文学作品。

科学评价的目标：能够运用所学知识和方法，对《醉翁亭记》进行个人评价，并提出改进建议，提高自我评价能力。

三、教学重难点

《醉翁亭记》的教学重点在于理解和把握欧阳修的散文风格及写作技巧，难点在于深入分析文章蕴含的哲理和作者的情感态度。学生需通过自主学习，掌握古文阅读的基本方法，同时难点在于把握文言文中的比喻手法和作者的情感表达，需要教师引导和讲解。

四、教学准备

为了确保《醉翁亭记》优质课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、相关文献资料等共计5种教学资源。学生需完成教材预习和收集相关资料，准备学习用具如笔和笔记本等共计2项准备工作。此外，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，以确保教学互动和知识呈现的效率。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.利用多媒体展示《醉翁亭记》的作者欧阳修的画像，简要介绍其生平和文学成就。

2.播放一段与《醉翁亭记》相关的背景音乐，营造古风氛围。

3.提问：“同学们，你们对《醉翁亭记》有哪些了解？想不想知道这篇名篇背后的故事？”

学生活动：

1.观看欧阳修画像，简要了解其生平。

2.聆听背景音乐，感受古风氛围。

3.积极思考，准备回答教师提出的问题。

新授

任务一：整体感知文本

目标：通过阅读全文，整体感知文本内容，了解文章的基本结构。

时间：10分钟

教师活动：

1.学生自读全文，注意把握文章大意。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生总结文章主要内容。

3.分析文章结构，明确文章分为四个部分：引言、正文、结尾、注释。

学生活动：

1.自主阅读全文，理解文章大意。

2.积极分享阅读感受，总结文章主要内容。

3.仔细观察文章结构，了解文章的组成部分。

任务二：理解关键词汇

目标：掌握《醉翁亭记》中的关键词汇，为理解文章内容打下基础。

时间：10分钟

教师活动：

1.列举文章中的关键词汇，如“醉翁”、“亭”、“山水”、“禽鸟”等。

2.解释关键词汇的意义，引导学生理解其在文章中的作用。

3.设计练习题，帮助学生巩固对关键词汇的理解。

学生活动：

1.认真听讲，理解关键词汇的意义。

2.积极参与练习，巩固对关键词汇的掌握。

任务三：分析写作手法

目标：分析《醉翁亭记》的写作手法，体会作者的艺术魅力。

时间：15分钟

教师活动：

1.引导学生分析文章的描写手法，如景物描写、人物描写等。

2.分析文章的修辞手法，如比喻、排比等。

3.举例说明作者如何运用写作手法表现主题。

学生活动：

1.认真听讲，了解文章的写作手法。

2.积极参与讨论，分析文章的写作手法。

3.举例说明作者如何运用写作手法表现主题。

任务四：探究主题思