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二年级语文教学计划

一、遵循课标，明确方向——本学期教学的指导思想

本学期二年级语文教学，将继续坚定不移地遵循《义务教育语文课程标准》的精神内核，以培养学生的核心素养为根本目标。我们将立足于二年级学生的年龄特点与认知规律，坚持“立德树人”的根本任务，在语文教学的各个环节渗透社会主义核心价值观。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础。

二、洞察学情，因材施教——二年级学生特点分析

二年级的学生，经过一年的小学学习，已经初步适应了校园生活和学习节奏。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，对形象、生动、有趣的事物充满兴趣。在语文学习方面，大部分学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够进行简单的口语表达。

然而，我们也应注意到，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，学习习惯的养成仍需持续强化。部分学生在识字写字的规范性、阅读的深度与广度、以及写话的完整性和表达的准确性方面，还存在提升空间。此外，学生之间的个体差异开始显现，需要教师在教学中给予更多关注，实施分层指导，以满足不同学生的学习需求。

三、聚焦素养，精准定位——本学期教学总目标

本学期，我们将围绕以下总目标开展教学工作：

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。累计认识常用汉字约若干，其中要求会写的约若干。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定标准。

3.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。养成勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养认真完成作业、书写规范整洁的习惯。

四、钻研教材，把握精髓——教材内容与重难点分析

本学期所用教材在编排上遵循课程标准的要求，体现了新课程的理念。教材内容丰富多样，贴近学生生活，富有童趣，文选文质兼美，有利于激发学生的学习兴趣。

教材主要特点：

*以专题组织单元，整合识字、阅读、写话、口语交际和语文园地等内容，体现了语文学习的综合性和实践性。

*识字写字依然是教学的重点，形式多样，注重培养学生的识字能力和写字兴趣。

*阅读课文体裁丰富，既有童话故事、儿歌，也有浅显的科普说明文，注重培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。

*写话训练循序渐进，从看图写一两句话到写片段，鼓励学生自由表达。

*“语文园地”设置了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等栏目，为学生提供了拓展学习和实践的平台。

教学重点：

1.识字与写字：这是贯穿整个低年级教学的重点。要引导学生在语境中识字，掌握多种识字方法，培养独立识字能力。写字教学要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，指导学生写好基本笔画和偏旁部首，掌握间架结构。

2.阅读：培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。指导学生正确、流利地朗读课文，学习默读，能结合上下文理解词语和句子的意思。

3.培养良好的学习习惯：特别是听讲习惯、阅读习惯和书写习惯。

教学难点：

1.识字量的增加与识字巩固的矛盾，以及写字的规范性和美观度。

2.从看图说话过渡到初步的写话，引导学生把话说完整、写通顺，并能运用所学词语。

3.提高阅读的理解能力，初步培养学生联系上下文理解词句含义、体会句子表达效果的能力。

4.在口语交际中，引导学生能清楚地表达自己的想法，并能与他人进行简单的交流。

五、优化策略，提升效能——主要教学措施与方法

为达成上述教学目标，突破重难点，本学期将采取以下教学措施与方法：

1.营造愉悦氛围，激发学习兴趣：创设生动有趣的教学情境，运用多媒体、教具、学