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人教版六年级语文习作指导与训练册

亲爱的同学们，

时光荏苒，我们步入了小学阶段的最后一年——六年级。这不仅是知识积累的关键时期，更是我们书面表达能力提升的黄金阶段。写作，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。本指导与训练册旨在陪伴大家探索写作的奥秘，掌握实用的写作技巧，让你们的笔尖绽放出更加绚丽的花朵，书写属于自己的精彩篇章。

一、慧眼观世界，妙笔生文章——谈观察与积累

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头活水，便是我们对生活细致入微的观察和日积月累的素材积累。

1.擦亮双眼，细致观察：

生活是一本无字之书，处处皆学问，时时有素材。

*观察要有广度：从家庭琐事到校园生活，从自然风光到社会万象，都可以成为我们观察的对象。留意季节的更替，花草的荣枯，人物的言行举止，事件的来龙去脉。

*观察要有深度：不仅要“看见”，更要“看透”。观察事物，要调动多种感官：用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音、语气；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用皮肤感受冷热软硬。更重要的是用心去体验，去思考，发现事物的特点和内在联系。例如，观察一只小猫，不仅要看到它的毛色、眼睛，还要观察它玩耍时的调皮、进食时的专注、睡觉时的慵懒，从而感受到它的可爱。

2.勤做笔记，厚积薄发：

“好记性不如烂笔头。”观察到的事物、闪过的灵感、读到的好词好句，都应及时记录下来。

*写观察日记：记录每日的所见所闻所感，哪怕只是三言两语，长期坚持，便是一笔宝贵的财富。

*摘录名言警句：阅读时遇到优美的词句、富有哲理的句子，及时摘录，并尝试理解和运用。

*建立“素材库”：可以将素材分门别类，如人物速写、景物描写、精彩对话、难忘瞬间等，方便日后查阅使用。

二、匠心独运，布局谋篇——谈构思与立意

当我们积累了一定的素材，便要开始构思文章的蓝图。一篇好文章，离不开巧妙的构思和深刻的立意。

1.明确中心，立意先行：

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”文章的中心思想（立意）是文章的灵魂。动笔之前，要想清楚：这篇文章我要表达什么？是赞美一种品质，还是抒发一种情感？是说明一个道理，还是记录一件有意义的事？立意要积极向上，力求深刻新颖。例如，写“我的妈妈”，不能仅仅罗列妈妈做了什么，更要通过具体事例展现妈妈的爱、坚强或其他可贵品质。

2.精选材料，围绕中心：

确定了中心，就要围绕中心选择最能表达中心意思的材料。

*选材要真实：六年级的习作，尤其强调真情实感。真实的经历、真实的感受，才能打动人心。

*选材要典型：选择最具代表性、最能突出中心的材料，避免面面俱到，泛泛而谈。

*选材要新颖：尽量避免别人写过千百遍的陈旧题材，从独特的视角挖掘材料的新意。

3.谋篇布局，条理清晰：

有了好的中心和材料，还要合理安排它们的顺序和详略，即“谋篇布局”。常见的文章结构有：

*总分总结构：开头总起，点明中心；中间分述，具体展开；结尾总结，升华主题。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果。

*按时间顺序或空间顺序：适用于写景、叙事。

在结构安排上，要注意过渡自然，段落之间衔接紧密。开头要引人入胜，可以设置悬念、开门见山或描绘景物；结尾要余味无穷，可以总结全文、点明中心、抒发情感或引人深思。

三、锤炼语言，文采斐然——谈表达与修改

“文章不厌百回改”，好文章是写出来的，更是改出来的。

1.准确生动，遣词造句：

*用词要准确：选择最恰当的词语表达自己的意思。例如，“看”可以用“瞥、瞄、瞪、眺望、凝视”等，要根据具体语境选择。

*用词要生动：多运用富有表现力的词语，如成语、叠词、象声词等。适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使描写更形象，说理更有力，情感更充沛。

*句子要通顺：注意句子的完整性和连贯性，避免语病。长短句结合，可以使文章节奏更富于变化。

2.细致描写，栩栩如生：

描写是使文章生动形象的关键。

*人物描写：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来刻画，使人物形象鲜明。

*景物描写：调动多种感官，描绘景物的颜色、形状、声音、气味等，融入自己的情感，做到情景交融。

*场面描写：点面结合，既要写出整体氛围，也要突出重点人物和细节。

3.反复修改，精益求精：

写完初稿后，要认真修改。

*读：出声朗读，听听是否通顺，有无拗口之处。

*查：检查错别字、标点符号是否正确，词语运用是否恰当，句子是否通顺。

*改：从内容、结构、语言等方面进行修改。内容是否具体，中心是否突出，结构是否合理，语言是否生动。可以自己改，也可以请同学、老师帮忙提意见。

四、勤练笔，乐表达——写作习惯的培养

写作能力的提升非