高中语文以意逆志知人论世一剪梅新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文以意逆志知人论世一剪梅新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏模块，以“一剪梅”为例，旨在帮助学生通过“以意逆志知人论世”的方法，深入理解古代诗歌散文的内涵和作者的情感。此课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着提升学生文学鉴赏能力、培养审美情趣的重要角色。与前后知识关联紧密，既是对学生已学文学知识的应用，也是对后续文学史、文学批评等内容的铺垫。核心概念包括“以意逆志”、“知人论世”等，技能目标则侧重于提高学生解读古代文学作品的深度和广度。

二、学情分析

高中学生对古代诗歌散文有一定的认知基础，但可能存在对“以意逆志”等概念理解不够深入的问题。学生生活经验丰富，对文学作品有一定的兴趣，但可能对古代文学的历史背景和作者生平缺乏了解。技能水平方面，学生在分析文学作品时，容易陷入表面化的解读，缺乏对深层内涵的挖掘。认知特点上，学生思维活跃，但容易受到主观情感的影响。兴趣倾向上，部分学生对古代文学抱有浓厚兴趣，但部分学生可能对此感到陌生和枯燥。针对这些特点，教学设计应注重引导学生从多角度分析作品，培养其批判性思维。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.使学生掌握“以意逆志知人论世”的阅读方法；2.提升学生解读古代诗歌散文的深度和广度；3.培养学生审美情趣和文学鉴赏能力。为实现目标，教学策略包括：1.通过多媒体展示，引入作品背景和作者生平，激发学生学习兴趣；2.引导学生运用“以意逆志知人论世”的方法，深入解读作品；3.组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高合作能力；4.结合考试要求和达标水平，设计针对性练习，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出《一剪梅》的作者及其创作背景。

列举并解释“以意逆志知人论世”在文学欣赏中的具体应用。

2.能力目标

解释《一剪梅》中的意象及其所表达的情感。

设计一个分析古代诗歌散文的框架，用于其他作品的鉴赏。

3.情感态度与价值观目标

表达对古代诗歌散文的欣赏之情，理解其文化价值。

培养对文学作品的尊重和批判性思维。

4.科学思维目标

评价《一剪梅》的文学价值和艺术特色。

运用比较分析法，分析不同诗人对同一主题的表达。

5.科学评价目标

评价自己的阅读理解能力，提出改进措施。

运用评价标准，对同学的阅读理解进行反馈。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生运用“以意逆志知人论世”的方法，深入解读《一剪梅》的情感内涵。难点在于学生如何将历史背景与诗歌内容相结合，准确把握作者情感，以及如何进行批判性阅读和评价。这些难点源于学生对古代文学背景和文学批评方法的理解不足，需要通过案例分析和讨论来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件，包括《一剪梅》的文本、作者介绍、背景资料等，以及相关的图片和音乐素材。同时，准备任务单和评价表，以便学生进行自主学习和小组讨论。学生需预习课文内容，并收集与作者和诗歌相关的资料。此外，确保教室环境适宜小组合作，如提前布置好黑板，设计清晰的板书框架。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示《一剪梅》的诗歌文本，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

2.提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么样的情感？”

3.简要介绍诗人李清照及其创作背景，激发学生对诗人及作品的兴趣。

学生活动：

1.阅读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学分享自己对诗歌情感的理解。

新授（35分钟）

任务一：诗歌意象分析（10分钟）

教学目标：

学生能够识别并解释《一剪梅》中的关键意象。

学生能够理解意象与诗人情感之间的关系。

教师活动：

1.展示《一剪梅》中的意象，如“红酥手”、“黄藤酒”等。

2.引导学生分析这些意象的含义和象征意义。

3.讲解意象在诗歌中的作用。

学生活动：

1.识别诗歌中的意象。

2.分析意象的含义和象征意义。

3.与同学讨论并分享自己的分析。

任务二：诗人情感体验（10分钟）

教学目标：

学生能够理解诗人在《一剪梅》中表达的情感。

学生能够通过诗歌分析，体验诗人的情感。

教师活动：

1.引导学生从诗歌中提取情感关键词。

2.讲解诗歌中的情感表达手法。

3.鼓励学生分享自己对这些情感的理解。

学生活动：

1.提取诗歌中的情感关键词。

2.分析诗人的情感表达手法。

3.与同学分享自己对诗人情感的理解。

任务三：历史背景与诗歌关系（10分钟）

教学目标：

学生能够理解《一剪梅》的历史背景。

学生能够分析历史背景对诗歌内容的影响。

教师活动：

1.介绍李清照生活的历史背景。

2.讲解历史背景如何影响诗歌的创作。