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君子忧道不忧贫。——孔丘
第一学期?乐理视唱练耳?教案
第十三周节奏与节拍〔二〕
教学内容：
乐理局部：音值组合法
视唱练耳局部：带有附点音符的节奏训练；
C大调带有附点音符节奏的视唱；
单音听写训练；
带有附点音符的节奏听写训练。
教学目标：理解和掌握音值组合法的原那么
教学重点：音值组合法
教学难点：音值大于单位拍和小于单位拍时的组合原那么
教学方法：讲解法、练习法
教学时量：2课时
课前准备：
1.抽查：上节课节奏节拍内容的教学掌握情况
2.回课：上节课视唱曲目的练习情况
教学过程：
1、乐理知识局部：音值组合法
将音符与休止符按照节拍的结构特点来划分音群的记谱方法，叫
做音值组合法。音值组合，是为了便于视谱，便于感受节拍与节
奏有规律的运动，是音乐变得有条理而可理解。
（1）音值等音单位拍时值：四分音符在四二、四三、四四等拍
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
子中以拍为单位记写。八分音符在八二、八三拍子中习惯上以小
节为单位，按照连符尾形式记写。复拍子与混合拍子那么以构成
这些拍子的单拍子为单元，分别按照连符尾形式记写。
（2）音值大于单位拍时值：音值大于单位拍时值时，在小节内
以长时值音符记写。
（3）音值小于单位拍时值：音值小于单位拍时值时，以单位拍
为单元，用连符尾形式记写。
（4）音值很小，节奏细碎：以单位拍为一个大音群，可分为数
个音值相等的小的附属音群〔保存第一条连符尾〕
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
（5）连线：运用延音线调整单位拍不明显的音值组合。
（6）附点音符：带附点的音符可不遵守单位拍彼此分开的原那
么。
（7）休止符：在音值组合中休止符不用连线，以尽量明确单位
拍为记写原那么。整小节的休止，不管何种拍子，一律用全休止
符标记。
2.听觉训练〔教师可根据班级学情不同做适当调整，各班难易
程度可以稍有不同〕
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
单音听写训练；
带有十六分音符的节奏听写训练
3.视唱训练
4课后小结
〔1〕总结拍子的类型及每种类型的掌握情况，抽取学生自己写
出某种拍子的节奏型。
〔2〕作业布置：熟练掌握各种类型的拍子，能够流畅的演唱本
节课的视唱曲目，并在演唱的过程中表达四拍子的强弱规律。
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