三年级科学实验教学设计案例.docxVIP

三年级科学实验教学设计案例

一、实验名称

磁铁的魔力——探索磁铁能吸引什么

二、适用年级

小学三年级

三、所属学科

科学

四、课时建议

1课时（约40分钟）

五、实验类型

探究型实验

六、实验目标

（一）科学知识目标

1.认识常见的磁铁，知道磁铁具有吸引铁一类物体的性质。

2.能够通过实验区分哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能。

（二）科学探究目标

1.学习运用观察、预测、实验、记录等方法进行科学探究。

2.培养动手操作能力和初步的分析、归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对科学现象的探究兴趣和好奇心。

2.培养实事求是的科学态度和乐于合作与分享的精神。

七、实验重难点

（一）实验重点

通过实验探究，认识到磁铁能吸引铁制品，能区分哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能。

（二）实验难点

引导学生从实验现象中归纳出磁铁吸引物体的共同特征（主要是含铁），并能准确判断生活中常见物品是否能被磁铁吸引。

八、实验准备

（一）教师准备

1.演示材料：各种形状的磁铁（条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁等）、一个较大的铁制物品（如铁盒）、一个明显不能被吸引的物品（如木块）。

2.学生实验材料（每组）：

*各种形状的小磁铁1-2块（建议条形和马蹄形各一块，方便操作）。

*待检测物品一套：铁钉、回形针、铜钥匙、铝箔纸、塑料尺、橡皮、玻璃珠、小木块、布片、一元硬币（新版为钢芯镀镍，可被吸引）、五角硬币（新版为钢芯镀铜合金，可被吸引，旧版为黄铜，不能被吸引，可做对比）、铁钉、小螺丝等。（注意：选取物品时，应包含能被吸引、不能被吸引，以及容易混淆的金属物品，如铜、铝制品）。

*“磁铁能吸引什么”实验记录表（每人一张）。

*铅笔或彩笔。

3.多媒体资源：PPT课件（包含各种磁铁图片、生活中磁铁应用的图片或短视频）。

4.其他：实验报告单、抹布（用于清洁桌面）。

（二）学生准备

预习课本中关于磁铁的内容，准备好学习用品。

九、实验过程

（一）课前准备与导入（约5分钟）

1.魔术激趣：

师：“同学们，今天老师要给大家变一个小魔术，想看吗？”（出示一个铁盒和一个木块）“看，老师这里有一个盒子和一块木头。现在，老师不用手碰，就能让这个盒子跟着我的‘魔法棒’（出示条形磁铁，隔着一定距离引导铁盒移动）动起来！信不信？”（演示磁铁移动铁盒）“哇！盒子真的动了！那这个木块呢？”（尝试用磁铁移动木块，木块不动）“咦，木块怎么不动呢？你们知道老师的‘魔法棒’是什么吗？”（引出“磁铁”）

2.揭示课题：

师：“对啦，这就是磁铁！磁铁就像有魔力一样，能吸起一些东西。今天，我们就一起来探索磁铁的魔力，看看它到底能吸引什么，不能吸引什么。”（板书课题：磁铁的魔力——探索磁铁能吸引什么）

（二）提出问题与作出预测（约5分钟）

1.提出问题：

师：“看到桌上这些材料了吗？（展示学生实验盘中的各种物品）如果我们用磁铁去吸它们，你们猜一猜，哪些物品会被磁铁吸起来，哪些不会呢？”

2.学生预测：

师：“请同学们先仔细观察你们实验盘里的各种物品，然后在‘实验记录表’的‘我的预测’一栏，给你认为能被磁铁吸引的物品打上‘√’，不能被吸引的打上‘×’。”（发放实验记录表）

（学生独立完成预测，教师巡视指导，了解学生的初始想法。）

（三）动手实验与观察记录（约15-20分钟）

1.明确实验要求：

师：“刚才大家都对这些物品能否被磁铁吸引做出了自己的预测。到底准不准呢？接下来，就请大家亲手用磁铁去试一试，验证一下你们的想法。实验的时候，老师有几个小要求：

*请小组长合理分工，每个同学都有机会动手操作。

*每次只测试一种物品，用磁铁的不同部位去吸一吸。

*仔细观察，看到物品被吸起来了，就在‘实验结果’一栏打‘√’，没被吸起来就打‘×’。

*实验过程中要小声讨论，注意安全，不要把磁铁靠近手表、银行卡等物品。

*实验结束后，把物品放回原处，保持桌面整洁。”

2.学生分组实验：

学生按照要求进行实验，教师巡视指导。

*指导学生正确使用磁铁，尝试用磁铁的不同部位去吸引物体。

*提醒学生及时记录实验结果。

*鼓励学生之间相互合作，共同完成探究任务。

*对有困难的小组给予适当帮助。

（四）讨论分析与得出结论（约7-8分钟）

1.小组汇报交流：

师：“大部分小组都已经完成了实验，也做好了记录。现在，哪个小组愿意来分享一下你们的发现？请一组派代表，说说你们测试了哪些物品，哪些能被磁铁吸引，哪些不能？”（邀请2-3个小组汇报，展示他们的实验记录表。）

2.共同分析，归纳总结：

师：“感谢这几个小组的分享。现在，请大家看看自己的实验记录表，再看看黑板上我们汇总的结果（教师