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小学课后服务工作总结

自课后服务工作全面铺开以来，我校始终将其作为落实“双减”政策、满足家长急难愁盼、促进学生全面健康发展的重要举措。本学期，我们在总结以往经验的基础上，进一步优化服务内容，完善管理机制，力求在规范运作中提升育人实效，努力为学生打造一个安全、充实、多彩的课后时光。现将本学期课后服务工作情况总结如下：

一、主要工作与成效

（一）强化制度建设，夯实服务保障基础

学校高度重视课后服务工作，将其纳入学校整体工作规划。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及年级组长为成员的课后服务工作领导小组，明确职责分工，统筹协调各项事宜。开学初，我们结合学校实际与家长需求，广泛征求意见，修订并完善了《课后服务工作实施方案》、《课后服务安全管理制度》、《课后服务教师岗位职责》等一系列规章制度，从服务时间、内容安排、人员调配、安全保障、家校沟通等方面做出了详细规定，确保了课后服务工作有章可循、规范运行。

（二）优化课程供给，满足学生多元发展需求

我们坚持以学生为本，努力构建“基础+拓展”的课后服务课程体系，力求让每个孩子都能找到自己的兴趣点，实现个性发展。

1.基础托管保质量：针对部分学生作业完成有困难的情况，我们将基础托管时段的重点放在指导学生独立完成作业、进行个别化辅导上。安排责任心强、经验丰富的教师在岗，耐心解答学生疑问，帮助他们巩固所学知识，培养良好的学习习惯。我们强调“独立思考、自主完成”的原则，避免将托管变成“第二课堂”，切实减轻学生课业负担。

2.特色课程促发展：在基础托管之外，我们积极拓展服务内容，开设了丰富多彩的兴趣拓展课程。例如，艺术类的绘画、书法、合唱、舞蹈；体育类的篮球、足球、羽毛球、跳绳；科技类的编程启蒙、科学小实验；以及阅读指导、经典诵读、手工制作等。这些课程的开设，旨在培养学生的兴趣爱好，提升综合素质，促进学生全面发展。我们鼓励教师发挥自身特长，同时也审慎引入少量优质的校外专业资源，丰富课程供给。

（三）加强队伍建设，提升服务专业水平

课后服务质量的核心在于教师。我们高度重视课后服务师资队伍的建设与管理。

1.组建稳定队伍：以校内教师为主体，鼓励教师根据自身特长和意愿参与课后服务工作。同时，严格筛选符合条件的校外志愿者或专业人士，充实服务力量。建立了课后服务教师信息库，动态管理。

2.强化培训指导：定期组织课后服务教师进行培训，内容包括政策解读、安全管理、课程组织、学生辅导技巧等。鼓励教师间相互交流经验，共同提升服务能力。对于开设特色课程的教师，给予更多的专业支持和资源保障。

（四）落实安全保障，筑牢校园安全防线

安全是课后服务工作的底线。我们始终将学生安全放在首位，全方位落实安全保障措施。

1.健全安全预案：制定了详细的课后服务安全应急预案，对可能出现的突发事件有明确的处置流程。

2.强化过程管理：严格执行学生考勤制度，确保学生按时到校、安全离校。加强校园巡查，特别是在课间、活动期间，确保学生活动安全。对活动场地、器材进行定期检查和维护。

3.加强安全教育：常态化对学生进行交通安全、消防安全、食品卫生安全、防溺水、防欺凌等方面的教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

（五）注重家校沟通，形成育人合力

我们深知，课后服务工作离不开家长的理解与支持。通过家长会、告家长书、微信群、电话沟通等多种形式，及时向家长告知课后服务的安排、内容、管理制度以及学生在校表现等情况。认真听取家长的意见和建议，不断改进工作。本学期，通过问卷调查等方式，收集家长对课后服务的反馈，总体满意度较高。

二、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：

1.课程特色尚需凸显：虽然开设了多种兴趣课程，但部分课程的特色不够鲜明，品牌效应尚未形成，对学生的吸引力和影响力有待进一步提升。

2.资源整合仍有空间：在利用社区资源、家长资源以及引入优质校外资源方面，力度和深度还不够，未能充分形成育人合力。

3.教师激励与负担平衡：课后服务在一定程度上增加了教师的工作量。如何进一步完善教师激励机制，在保障服务质量的同时，合理减轻教师负担，仍需深入研究。

4.个性化服务有待加强：面对学生多样化的需求，如何提供更具针对性的个性化辅导和服务，满足不同层次学生的发展需要，是我们面临的重要课题。

三、未来工作思路与展望

针对以上不足，结合学校实际，未来我们将重点在以下几个方面进行改进和提升：

1.深化课程体系建设：进一步梳理和优化现有课程，打造一批具有学校特色的精品课程。鼓励教师积极开发校本课程，丰富课程内涵，提升课程质量。加强对课程实施过程的监控与评价。

2.拓展资源整合渠道：积极对接社区、科技馆、博物馆等社会资源，探索合作模式，为学生提供更广