沪教课标版三年级起点Wind玉林市优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

沪教课标版三年级起点Wind玉林市优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级起点，依据沪教课标版教材编写，旨在帮助学生掌握Wind这一核心概念，并培养其相关的技能。教材内容与课程标准紧密结合，符合考试要求，同时兼顾测试目标与达标水平。本课内容位于单元中，是学习气象知识的重要一环，与前后的自然、科学等学科知识有着紧密的联系。核心概念包括Wind的形成、特点、影响等，技能方面则涉及观察、记录、分析等。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的自然知识储备和生活经验，对气象现象有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们可能存在以下学习困难：1.对Wind的形成原理理解不够深入；2.观察和记录数据的能力有待提高；3.分析数据并得出结论的能力较弱。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重培养他们的观察、记录和分析能力，激发学习兴趣，引导他们逐步掌握Wind的相关知识。

三、教学策略

为确保教学目标的实现，本教案将采取以下策略：1.结合实际生活，通过案例导入，激发学生学习兴趣；2.设计丰富多样的教学活动，如观察Wind、记录数据、分析数据等，提高学生的实践操作能力；3.运用多媒体手段，直观展示Wind的特点和影响，帮助学生深入理解；4.鼓励学生合作学习，培养团队协作精神；5.关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。通过以上策略，本教案旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握Wind的相关知识，提高他们的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标：

在教师的引导下，说出Wind的基本概念和特征。

列举出至少三种Wind的类型及其对人类生活的影响。

2.能力目标：

通过观察和记录，设计简单的Wind测量工具。

在小组合作中，能够解释Wind数据，并进行分析。

3.情感态度与价值观目标：

体验探索自然现象的乐趣，培养对气象科学的兴趣。

在面对自然现象时，树立科学的态度，尊重自然规律。

4.科学思维目标：

通过实验和观察，培养学生的观察力和数据分析能力。

发展学生的推理和假设能力，能够提出合理的解释。

5.科学评价目标：

能够评价不同Wind类型对环境和社会的影响。

在完成学习任务后，能够反思自己的学习过程，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解Wind的基本概念和类型，以及它们对生活的影响；教学难点在于帮助学生分析Wind数据，并设计测量工具，这要求学生具备较强的观察、记录和分析能力，同时需要克服对气象现象的抽象概念理解困难。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助讲解Wind的概念和特性。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行实践活动和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组座位排列和黑板板书的设计，以便于学生互动和知识展示。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于风的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在生活中都见过哪些风的现象？”

3.引导学生思考风的形成原因。

学生活动：

1.观看视频，观察并记录下风的现象。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和想法。

新授环节（35分钟）

任务一：认识风

教学目标：

知识目标：认识风的形成原因和基本特性。

能力目标：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养科学探究精神。

教师活动：

1.讲解风的形成原因，包括气压差、地球自转等因素。

2.展示不同类型的风，如海陆风、山谷风等。

3.进行简单的风洞实验，让学生观察风的现象。

学生活动：

1.认真听讲，理解风的形成原因和基本特性。

2.观察不同类型的风，记录下自己的观察结果。

3.参与风洞实验，观察风的现象，并记录下来。

任务二：测量风速

教学目标：

知识目标：了解风速的概念和测量方法。

能力目标：通过设计和制作简易风速计，培养学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的团队协作精神，激发对科学的热爱。

教师活动：

1.讲解风速的概念和测量方法，如风速计的使用。

2.引导学生设计简易风速计，包括制作材料、原理等。

3.分组讨论，让学生分享自己的设计方案。

学生活动：

1.认真听讲，了解风速的概念和测量方法。

2.设计简易风速计，包括制作材料、原理等。

3.分组讨论，分享自己的设计方案，并听取他人的意见。

任务三：分析风速数据

教学目标：

知识目标：掌握风速数据分析方法。

能力目标：通过分析风速数据，培养学生的数据分析能力和逻辑思