PEP四年级下册英语教案全英UnitB（2025—2026学年）.docxVIP

PEP四年级下册英语教案全英UnitB（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP四年级下册英语UnitB，结合教学大纲、课程标准、考试要求以及测试目标，对教材内容进行深入分析。UnitB作为四年级下册英语教学的一部分，旨在帮助学生巩固和拓展基础词汇和语法知识，提高听说读写能力。本单元的核心概念包括家庭成员、日常生活以及相关动词的运用。技能方面，学生需要学会运用一般现在时描述家庭成员和日常活动，并能够进行简单的对话交流。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。在生活经验方面，学生对家庭、学校等场景有一定的了解，有利于本单元的学习。然而，部分学生可能对家庭成员的称呼和日常活动的描述存在混淆，需要教师引导和纠正。此外，学生在口语表达方面可能存在一定的困难，需要教师给予足够的关注和指导。

三、教学目标与策略

本教案以学生为中心，设定以下教学目标：1.学生能够正确运用一般现在时描述家庭成员和日常活动；2.学生能够进行简单的英语对话交流；3.学生能够提高英语听说读写能力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.结合图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇；3.设计多样化的课堂活动，提高学生参与度；4.适时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。通过这些策略，确保学生达到本单元的学习要求。

二、教学目标

1.知识目标

在真实情境中，能够说出家庭成员的正确英语表达。

列举并正确使用描述日常活动的动词。

解释一般现在时在描述家庭成员和日常活动中的用法。

2.能力目标

通过角色扮演，设计并执行简单的英语对话。

评价同伴的口语表达，给出建设性反馈。

运用所学知识，完成包含家庭成员和日常活动的英语小短文。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

价值观：认识到家庭和日常生活的重要性，尊重并理解不同文化中的家庭结构。

情感：在小组合作中体验团队合作，感受集体的温暖。

4.科学思维目标

发展逻辑思维，通过分析不同情境下的语言运用，理解语法规则。

培养批判性思维，能够识别并纠正同伴的错误用法。

5.科学评价目标

评估学生对家庭成员和日常活动的描述是否准确。

评价学生在角色扮演中的语言表达是否流畅、自然。

通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确运用一般现在时描述家庭成员和日常活动，难点在于学生理解和运用相关动词进行连贯对话。难点产生的原因是学生对动词时态和语境的把握不够熟练，需要通过大量实践和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：五张多媒体课件，三种教具（包括图表和模型），两套音频视频资料，以及一份详细的任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容并准备必要的学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

（1）播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中出现的家庭成员和日常活动。

（2）提问学生：“你们家里都有哪些成员？你们通常都做些什么？”

（3）鼓励学生用英语分享他们的家庭生活。

学生活动：

（1）观察视频并思考问题。

（2）用英语分享家庭生活。

（3）积极参与讨论。

2.新授（30分钟）

任务一：家庭成员的称呼

教学目标：

知识目标：学生能够说出家庭成员的正确英语表达。

能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的描述。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到家庭的重要性。

教师活动：

（1）展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出他们的名字。

（2）讲解家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

（3）通过游戏和练习，帮助学生巩固家庭成员的称呼。

学生活动：

（1）观察图片并说出家庭成员的名字。

（2）跟随教师学习家庭成员的称呼。

（3）参与游戏和练习，巩固所学知识。

任务二：日常活动的描述

教学目标：

知识目标：学生能够列举并正确使用描述日常活动的动词。

能力目标：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到日常活动的重要性。

教师活动：

（1）展示日常活动的图片，引导学生用英语说出他们正在做的事情。

（2）讲解描述日常活动的动词，如eat,drink,watchTV,readabook等。

（3）通过角色扮演，让学生练习描述自己的日常活动。

学生活动：

（1）观察图片并说出正在做的事情。

（2）跟随教师学习描述日常活动的动词