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中学劳动周活动方案

一、活动背景与意义

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，开展劳动教育对于培养学生的劳动意识、劳动习惯、劳动技能，以及塑造其健全人格、锤炼意志品质具有不可替代的作用。为深入贯彻落实国家关于加强新时代大中小学劳动教育的相关要求，我校特策划并组织本次“劳动周”活动，旨在通过系统性、多样化的劳动实践，引导学生在亲身体验中理解劳动的价值，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，最终成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、活动主题

赋能成长，劳动筑梦——我劳动，我快乐，我成长

三、活动对象

全体在校中学生（可根据不同年级特点分层设计活动内容）

四、活动时间

本学年某学期第某周（建议为连续的一周，具体日期待学校统一安排后另行通知）

五、活动目标

（一）认知与情感目标

1.使学生理解劳动的内涵与价值，认识到劳动是创造美好生活的基础，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

2.培养学生对劳动的热爱之情，体验劳动带来的成就感与幸福感，尊重各行各业劳动者的付出。

（二）技能与实践目标

1.引导学生掌握基本的生活劳动技能、校园劳动技能，初步了解一些生产劳动和服务性劳动的基本流程。

2.鼓励学生积极参与力所能及的劳动实践，在实践中提升动手能力、协作能力和问题解决能力。

（三）责任与担当目标

1.增强学生的集体荣誉感和责任感，培养学生爱护环境、珍惜劳动成果的良好习惯。

2.引导学生关注社会，乐于奉献，初步形成服务他人、服务社会的意识。

六、主要活动内容与实施步骤

（一）启动仪式：劳动精神的引领

在劳动周伊始，举行简短而隆重的启动仪式。可邀请劳动模范、优秀校友或本校优秀教师代表分享劳动故事与感悟，宣读劳动周倡议书，明确活动意义与要求，激发学生参与热情。班主任利用班会课组织“劳动最光荣”主题教育，引导学生畅谈对劳动的理解与期待。

（二）校园环境美化与维护：我的校园我守护

1.“责任田”包干区清洁：将校园公共区域、绿化带等划分为若干“责任田”，分配给各班级或小组，负责日常清扫、杂物清理、杂草拔除等工作。鼓励学生对包干区进行创意美化，如设计简易植物角、制作温馨提示牌等。

2.“绿植认养”活动：组织学生认养校园内的树木、花草或班级盆栽，学习基本的养护知识，定期浇水、施肥、修剪，记录植物生长日志，培养责任心与爱心。

3.校园设施小修小补：在教师指导下，组织有兴趣的学生对教室内损坏的课桌椅、门窗插销、水龙头等进行简单的检查与维修，或协助后勤人员进行校园设施的维护。

（三）生活技能体验与提升：我的生活我做主

1.“巧手理内务”比赛：以班级为单位，开展叠被子、整理书桌、衣物收纳等内务整理比赛，评选“整理小能手”，提升学生的生活自理能力。

2.“舌尖上的美味”简易烹饪体验：利用学校食堂或实践教室，在确保安全的前提下，组织学生学习制作简单的餐食或点心，如包饺子、煮面条、水果拼盘等，体验烹饪的乐趣与不易，培养珍惜粮食的美德。

3.“变废为宝”创意手工：鼓励学生收集生活中的废旧物品（如纸箱、塑料瓶、旧报纸等），发挥想象进行创意改造，制作手工艺品、学习用品或实用小物件，培养环保意识和创新思维。

（四）志愿服务与社区参与：爱心奉献暖人心

1.校园志愿服务岗：设立图书馆整理岗、食堂文明劝导岗、校园秩序维护岗等，组织学生轮流上岗，为校园师生提供服务。

2.社区服务行动：联系周边社区，组织学生参与社区环境清扫、探访独居老人、协助社区开展宣传活动等志愿服务，引导学生走出校园，服务社会。

3.“爱心义卖”或“旧物捐赠”：组织学生将自己制作的手工艺品、闲置的书籍文具等进行义卖或捐赠，所得款项或物品用于帮助有需要的人，培养同理心与社会责任感。

（五）传统手工艺与创新实践体验：传承与创新的融合

1.传统手工艺体验：邀请民间艺人或有特长的教师、家长，进校园开展剪纸、编织、陶艺、扎染等传统手工艺教学，让学生感受传统文化的魅力，学习基本技艺。

2.科技小制作与劳动创新：结合学科知识，组织学生进行简单的科技小发明、小制作，或将劳动与科学实验相结合，探索劳动中的科学原理，培养创新精神和实践能力。

七、活动组织与保障措施

（一）组织领导

成立由学校领导牵头，德育处、教务处、总务处、团委、少先队及各年级组负责人组成的劳动周活动领导小组，负责活动的整体策划、统筹协调和组织实施。各班主任为班级活动的第一责任人，负责具体落实和过程指导。

（二）安全保障

1.活动前对所有参与师生进行安全教育，明确安全注意事项，特别是涉及工具使用、烹饪、外出活动等环节，必须有教师全程指导和监护。

2.对活动场地、设施设备进行全面检查，确保安全无隐患。准备必要的急救用