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幼儿园小班健康串珠子教案

一、课程标准解读分析

本课程《幼儿园小班健康串珠子教案》旨在通过串珠子的活动，培养幼儿的手眼协调能力、精细动作发展，同时增强幼儿的团队合作意识。在课程标准解读方面，首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“手眼协调”和“精细动作”，关键技能包括珠子串珠和合作游戏。在认知水平上，幼儿需要“了解”珠子串珠的基本方法，“理解”手眼协调的重要性，“应用”到实际操作中，“综合”运用到合作游戏中。其次，过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是观察、操作和体验，通过引导幼儿观察珠子，动手操作串珠，体验合作游戏的乐趣，培养幼儿的动手能力和合作精神。最后，情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的耐心、细心和团结协作的精神，体现了社会主义核心价值观的培育。在学业质量要求上，本课旨在让幼儿掌握珠子串珠的基本方法，提高手眼协调能力，培养团队合作意识。

二、学情分析

针对幼儿园小班幼儿的认知特点，我们进行如下学情分析。首先，幼儿在日常生活中已有一定的动手操作经验，如穿珠、粘贴等，这为本课的珠子串珠活动奠定了基础。其次，小班幼儿的精细动作发展较快，但手眼协调能力还有待提高。在生活经验方面，幼儿对珠子串珠活动充满好奇心，愿意尝试。在技能水平上，幼儿对手眼协调和精细动作的掌握程度不一，部分幼儿可能存在操作困难。在认知特点上，小班幼儿注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在兴趣倾向上，幼儿对色彩鲜艳、形状多样的珠子感兴趣。在可能存在的学习困难方面，部分幼儿可能对手眼协调和精细动作掌握不够熟练，需要教师进行个别辅导。针对以上学情，教师在教学过程中应注重观察幼儿的操作过程，及时发现并解决幼儿在学习过程中遇到的问题，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识目标

能力目标

幼儿应能够独立并规范地完成珠子串珠的操作，通过小组合作完成串珠任务，提高手眼协调能力和精细动作技能。此外，幼儿应能够从多个角度评估串珠活动的乐趣和挑战，提出创新性问题解决方案，如如何设计更复杂的图案或如何提高串珠效率。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

幼儿应学会观察和描述珠子串珠的过程，通过建立简单的模型来理解串珠的规律，并能够运用逻辑推理来预测不同串珠方式的结果。此外，幼儿应学会提出假设并设计实验来验证自己的猜想。

科学评价目标

幼儿应能够反思自己在串珠活动中的表现，识别自己的进步和需要改进的地方。他们应学会使用评价量规来评价同伴的串珠作品，并能够根据评价标准给出具体、有依据的反馈意见。同时，幼儿应学会甄别信息来源，对网络信息进行初步的可靠度评估。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于培养幼儿的手眼协调能力和精细动作发展。具体包括学习正确的珠子串珠技巧，理解手眼协调对活动的重要性，以及如何在合作中提高串珠效率。这些技能不仅是幼儿当前发展的关键，也是未来学习其他复杂技能的基础。

教学难点：难点在于幼儿理解和应用合作游戏中手眼协调的概念。这包括克服幼儿在操作中的困难，如对珠子大小和形状的辨识，以及如何在小组中有效沟通和分工。难点成因可能包括幼儿对合作的初步理解不足和精细动作控制能力有限。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备串珠子活动演示视频和操作步骤图解。

教具：准备不同颜色和大小的小珠子、珠子串珠工具、计数器。

实验器材：确保教室环境安全，无尖锐物品。

音频视频资料：收集与串珠活动相关的儿歌或故事。

任务单：设计串珠子任务单，包括步骤说明和评价标准。

评价表：准备学生串珠子技能评价表。

预习教材：要求学生预习串珠子相关的基础知识。

学习用具：准备画笔、剪刀等用于辅助串珠子的工具。

教学环境：设计小组座位排列，确保学生合作空间，并规划黑板板书内容。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们喜欢玩珠子吗？今天我们要来学习一个有趣的活动——串珠子。你们知道串珠子不仅能锻炼我们的手眼协调能力，还能让我们变得更聪明吗？”

2.展示现象，引发冲突

“现在请大家看这个盒子，里面有一些不同颜色和形状的珠子。你们知道这些珠子可以用来做什么吗？”

3.提出挑战，激发思考

“但是，今天我们要挑战一下自己，用这些珠子来串成一个漂亮的项链。你们觉得这个任务简单吗？为什么？”

4.引导回顾，建立联系

“在开始之前，我们先回顾一下之前学过的手眼协调的知识。你们还记得我们是如何通过画画、剪纸等活动来锻炼手眼协调的吗？”

5.明确目标，展示路线图

“今天，我们将通过串珠子的活动，学习如何提高手眼协调能力和精细动作技能。首先，我们会一起学习串珠子的基本方法，然后尝试独立完成，最后在小组合作中完成一个更有挑战性的任务。准备好了吗？让我们一起开始吧！”

第二、新授环节

任务一：理解手眼协调的概念

教师活动：