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UG模具设计教案说课材料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对UG模具设计课程，面向中等职业学校机械制造与自动化专业学生。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生掌握UG软件在模具设计中的应用能力。课程内容与《机械设计基础》、《CAD/CAM技术》等课程紧密关联，是机械制造领域的重要技能课程。核心概念包括UG软件的操作、模具设计原理、三维建模与仿真等。技能目标包括熟练运用UG软件进行模具设计、分析及优化。

2.学情分析

学生进入本课程前，已具备一定的机械制图和CAD软件操作基础。然而，由于模具设计涉及复杂的三维建模和仿真，部分学生可能存在操作不熟练、空间想象能力不足等问题。此外，学生对模具设计原理的理解可能存在误区，容易混淆模具设计的基本概念。因此，教学设计需注重培养学生的动手操作能力和空间思维能力，同时加强理论知识的讲解和案例分析。

3.教学策略

教学过程中，将以学生为中心，采用案例教学、分组讨论、实践操作等多种教学方法。通过实际项目引导，让学生在解决实际问题的过程中学习和掌握UG模具设计技能。同时，结合在线资源和多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。针对学生的易错点和混淆点，设计针对性练习和辅导，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）：学生

B（行为）：能够说出UG模具设计的基本流程和步骤

C（条件）：在UG软件环境下

D（程度）：准确率达到90%

学生能够通过本节课的学习，了解并掌握UG模具设计的基本流程和步骤，包括草图绘制、特征建模、装配和仿真等。

2.过程与方法目标

A（受众）：学生

B（行为）：能够设计并完成一个简单的模具零件

C（条件）：在UG软件操作过程中

D（程度）：完成率达到80%

学生能够通过实际操作，运用所学知识设计并完成一个简单的模具零件，提升三维建模和设计能力。

3.情感态度与价值观目标

A（受众）：学生

B（行为）：能够对模具设计过程中的问题进行评价和反思

C（条件）：在完成模具设计任务后

D（程度）：评价准确率达到70%

学生能够对模具设计过程中的问题进行客观评价和反思，培养批判性思维和解决问题的能力，树立精益求精的工程意识。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握UG软件的模具设计流程，包括草图绘制、特征建模、装配和仿真等基本操作。

教学难点：学生对于模具设计原理的理解和应用，特别是在复杂模具结构和三维空间想象方面的能力，以及如何运用UG软件进行优化设计。这些难点源于学生先备知识的不足和三维建模的复杂性，需要通过实践和案例分析逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含教学步骤、操作技巧和案例分析的多媒体课件；准备相关模具设计原理的图表和模型；确保实验器材和UG软件的可用性；收集并整理音频视频资料以辅助教学；设计任务单和评价表以指导学生学习和评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如优化小组座位排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于模具制造的视频，激发学生的兴趣，并简要介绍模具在制造业中的重要性。

学生活动：观察视频，思考模具在产品生产中的作用。

预期行为：学生能够初步了解模具的基本概念和作用。

2.新授（60分钟）

2.1UG软件基础操作（15分钟）

教师活动：演示UG软件的基本界面和操作流程，包括草图绘制、特征建模等。

学生活动：跟随教师的演示，尝试在UG软件中完成简单的草图绘制和特征建模。

预期行为：学生能够熟悉UG软件的基本操作界面和基本功能。

2.2模具设计原理（20分钟）

教师活动：讲解模具设计的基本原理，包括模具的结构、工作原理等。

学生活动：聆听教师讲解，结合实际案例进行分析。

预期行为：学生能够理解模具设计的基本原理。

2.3三维建模与仿真（25分钟）

教师活动：演示如何使用UG软件进行三维建模和仿真，包括模具的装配和测试。

学生活动：尝试使用UG软件进行三维建模和仿真，分析模具的性能。

预期行为：学生能够运用UG软件进行三维建模和仿真，评估模具的性能。

3.巩固（20分钟）

教师活动：布置一些简单的模具设计练习题，让学生在UG软件中完成。

学生活动：独立完成练习题，遇到问题可以向同学或教师求助。

预期行为：学生能够巩固所学知识，提高实际操作能力。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生活动：回顾本节课的学习内容，提出自己的疑问。

预期行为：学生能够回顾所学知识，明确学习目标。

5.作业（10分钟）