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五年级班会质量月活动创意方案

一、活动背景与意义

班会，作为班级集体生活的重要组成部分，是学生自我教育、自我管理、自我服务的主阵地，也是师生之间、同学之间交流思想、凝聚共识、共同进步的重要平台。然而，在日常教学中，部分班会存在形式单一、内容枯燥、学生参与度不高等问题，未能充分发挥其应有的育人功能。

为切实提升我班班会质量，激发学生参与班会的主动性与创造性，营造积极向上、民主和谐的班级氛围，特策划并开展本次“五年级班会质量月”活动。旨在通过一系列富有创意的实践与探索，让班会真正成为学生喜欢、受益、成长的乐园，成为班级建设中一道亮丽的风景线。

二、活动主题

“我的班会我做主，同心协力共成长”

三、活动目标

1.认知层面：使学生理解“高质量班会”的内涵与标准，明确班会在班级生活及个人成长中的重要作用。

2.能力层面：提升学生策划、组织、主持、参与班会的综合能力，鼓励学生在实践中学会合作、倾听与表达。

3.情感与态度层面：增强学生的主人翁意识、集体荣誉感和责任感，营造积极参与、乐于奉献、共同进步的班级文化。

四、活动时间

[具体年份]年[具体月份]（为期一个月）

五、活动对象

五年级全体同学

六、活动内容与实施步骤

第一阶段：启动与认知——“我心中的理想班会”（第1周）

1.“质量月”启动仪式：

*内容：班主任宣布“班会质量月”启动，阐述活动意义，解读活动方案。可设计一个简单而隆重的启动环节，如“质量月”主题海报揭幕、学生代表发言等，激发学生参与热情。

*形式：主题班会。

2.“什么是好班会”大讨论：

*内容：组织学生围绕“你最喜欢什么样的班会？”“一次高质量的班会应该具备哪些要素？”“我们班的班会目前有哪些优点和可以改进的地方？”等问题进行分组讨论和集中分享。

*形式：小组讨论、头脑风暴、思维导图绘制、代表发言。

*成果：共同提炼出“我们眼中的好班会”标准（如：主题鲜明、内容有趣、参与积极、发言有序、氛围融洽、有所收获等）。

3.“班会金点子”征集：

*内容：鼓励每位学生为班级班会献计献策，征集班会主题、形式、游戏、环节等方面的创意点子，设立“金点子信箱”。

*形式：书面提交、口头建议。

第二阶段：实践与体验——“我的班会我策划”（第2-3周）

1.“小小策划师”培训：

*内容：班主任或邀请有经验的高年级学生进行简单的班会策划与组织技巧培训，包括如何确定主题、设计流程、准备材料、控制时间、调动气氛等。

*形式：微讲座、案例分析、情景模拟。

2.分组认领班会任务：

*内容：根据前期征集的“金点子”和学生兴趣，确定2-3个班会主题（如：“时间管理小达人”、“友谊的小船如何行稳致远”、“我的梦想清单”、“班级才艺秀”等）。将学生分成若干小组，每组认领一个班会主题，负责策划和组织一次完整的班会。

*形式：自愿组合与教师协调相结合，明确小组分工（策划、主持、资料搜集、道具准备、记录等）。

3.班会实践与观摩：

*内容：各小组按照策划方案依次组织班会。鼓励形式创新，如情景剧、辩论赛、小组竞赛、访谈、才艺展示、户外小游戏等。其他同学作为观众，认真参与，并根据第一阶段制定的“好班会标准”进行简单的评价和反馈。

*形式：各小组轮流主办班会，全班参与，班主任进行过程指导和协助。

*辅助：可安排学生担任“班会观察员”，记录班会亮点与待改进之处。

4.“班会小主播”体验：

*内容：鼓励平时不太主动发言的同学尝试担任班会主持人或某个环节的负责人，给予他们展示和锻炼的机会。

*形式：小组内推荐与自荐相结合，老带新，给予充分鼓励。

第三阶段：总结与提升——“我们的成长与收获”（第4周）

1.“最佳班会”评选：

*内容：结合各次班会的实际效果和学生的观察反馈，组织学生投票评选出“最受欢迎班会”、“最佳创意班会”、“最佳组织奖”等。

*形式：民主投票，颁发小奖状或小奖品。

2.“班会质量月”心得分享会：

*内容：组织学生分享在“班会质量月”活动中的收获、体会、遇到的困难以及改进的建议。可以是个人感悟，也可以是小组总结。

*形式：故事会、心得交流会、书面感想展评。

3.“班级班会公约”制定与践行：

*内容：基于活动中的经验和共识，共同修订或制定新的“班级班会公约”，明确班会参与的规则和期望，将质量月的成果固化下来。

*形式：共同商议、条文确定、签名承诺。

4.活动总结与表彰：

*内容：班主任对整个“班会质量月”活动进行总结，肯定学生的积极参与和显著进步，表彰在活动中表现突出的小组和个人（如“最佳策划小组”、“优秀主持人”、“积