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小学六年级快速计算方法总结

计算是数学的基石，贯穿于数学学习的始终。进入小学六年级，随着数域的扩展（引入了分数、小数的更复杂运算）和计算量的增加，掌握一些实用的快速计算方法，不仅能提高解题速度，更能节省时间用于更复杂的逻辑思考和问题解决。本文将结合六年级数学的学习重点，总结一些常用的快速计算技巧与方法，帮助同学们在计算时做到又快又准。

一、运算定律的深化与拓展——速算的灵魂

小学阶段学习的五大运算定律（加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）是进行快速计算的核心依据。六年级的速算，更强调对这些定律的灵活运用和综合运用。

1.加法运算定律的灵活运用

*凑整法：这是加法中最常用的技巧。利用加法交换律和结合律，将能凑成整十、整百、整千的数先相加。

*例如：计算3.8+15.4+6.2+4.6

观察到3.8和6.2相加得10，15.4和4.6相加得20，因此原式=(3.8+6.2)+(15.4+4.6)=10+20=30。

*对于分数加法，若分母相同或易于通分凑整，也可优先计算。如：1/4+5/7+3/4=(1/4+3/4)+5/7=1+5/7=1又5/7。

2.乘法运算定律的灵活运用

*乘法交换律与结合律（凑整）：将相乘能得到整十、整百、整千的数先结合。

*例如：计算25×3.2×1.25

看到25和1.25，想到25×4=100，1.25×8=10。将3.2拆分为0.4×8或4×0.8。原式=25×(4×0.8)×1.25=(25×4)×(0.8×1.25)=100×1=100。

*乘法分配律及其逆运算（提取公因数）：这是六年级计算中最重要也是最易出错的部分。

*正向运用（a×(b+c)=a×b+a×c）：当括号外的数与括号内的数相乘便于计算时使用。

例如：计算102×0.45

将102拆分为100+2，原式=(100+2)×0.45=100×0.45+2×0.45=45+0.9=45.9。

*逆向运用（a×b+a×c=a×(b+c)，即提取公因数）：当算式中有相同的因数时，可将其提取出来。

例如：计算7/9×5/11+7/9×6/11

公因数是7/9，原式=7/9×(5/11+6/11)=7/9×1=7/9。

又如：计算3.6×1.8+36×0.82

初看没有相同因数，但36是3.6的10倍，可将36×0.82转化为3.6×8.2，原式=3.6×1.8+3.6×8.2=3.6×(1.8+8.2)=3.6×10=36。

二、特殊数字的速算技巧——针对“个性”巧解

除了通用的运算定律，一些特殊数字组合或算式结构也有其独特的速算方法。

1.“凑整”的延伸——“拆数”与“补数”

*拆数：将一个数拆成两个或几个数的和、差、积、商，使计算简便。如前面乘法分配律例子中的102=100+2。

*补数：对于接近整十、整百、整千的数，可以先按整十、整百、整千计算，再减去或加上多算或少算的部分。

*例如：计算99×23

99接近100，原式=(100-1)×23=100×23-1×23=2300-23=2277。

2.分数运算中的“约分”优先

分数的乘除法，关键在于约分。在计算分数乘法时，应先观察分子与分母是否有公因数，能约分的先约分再相乘，可大大简化计算。

*例如：计算(5/6)×(9/10)

5和10约分，6和9约分，原式=(1/2)×(3/2)=3/4。

*对于分数除法，先转化为乘以倒数，再按分数乘法进行约分计算。

3.小数运算中的“小数点搬家”

利用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以将小数转化为整数进行计算，再调整结果。

*例如：计算0.25×400

0.25即1/4，400的1/4是100。或理解为25×4=100，0.25×400=(25×0.01)×(4×100)=25×4×0.01×100=100×1=100。

4.针对“同头尾合”、“头同尾合”等特殊两位数乘法（整数）

这类技巧有其局限性，但在特定情况下非常高效。

*“头同尾合十”：十位数字相同，个位数字之和为10。

方法：十位数字×(十位数字+1)作为积的前两位，个位数字相乘作为积的后两位（若积是一位数，前面补