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教师考编模拟试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育史上最早提出“教学相长”的著作是（）。

A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》

答案：C

解析：《学记》是世界上最早的一部教育文献，其中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”明确提出了“教学相长”的思想。

2.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）。

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标D.教师的教学目标

答案：A

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中国家的教育目的处于最高层次，它是国家对培养人的总的要求。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A.进行科学发现B.进行技术的发明

C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域

答案：C

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，这都体现了创造性地运用教育规律。

4.以下哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。

A.课程即知识B.课程即活动

C.课程即经验D.课程即复杂会话

答案：A

解析：“课程即知识”的观点将课程看作是预先规定好的知识体系，强调知识的传递，忽视了学习者的主体地位和主动参与。而“课程即活动”“课程即经验”“课程即复杂会话”都更注重学习者在课程中的体验、参与和互动。

5.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室B.师、生、课

C.师、生、时D.班、课、时

答案：D

解析：班级授课制的基本特征是把学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课。可以概括为“班、课、时”。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

7.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。

A.注意的分配B.注意的广度

C.注意的稳定性D.注意的转移

答案：A

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲一边做笔记，就是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两项活动上。

8.小明在学习英语单词时，经常将单词抄写到本子上，一边写一边读。这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略

C.组织策略D.元认知策略

答案：A

解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。小明一边写一边读单词，是通过重复的方式来加强对单词的记忆，属于复述策略。

9.学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。这是因为（）。

A.社会助长B.社会抑制

C.从众D.责任扩散

答案：B

解析：社会抑制是指个体在完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。学生在解答复杂应用题和作文时需要高度集中注意力和独立思考，群体情景可能会干扰其思维，导致效率下降，属于社会抑制。

10.埃里克森认为，12-18岁的发展任务是培养（）。

A.自主感B.主动性

C.勤奋感D.自我同一性

答案：D

解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，12-18岁处于青年期，这一阶段的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。

11.提出“最近发展区”概念的是（）。

A.乌申斯基B.皮亚杰

C.维果茨基D.鲁利亚

答案：C

解析：维果茨基提出了“最近发展区”的概念，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

12.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应

C.马太效应D.晕轮效应

答案：B

解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

13.下列哪种学