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2025年综合实践教师招聘练习题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.综合实践活动课程以培养学生综合素养为核心，其课程性质不包括以下哪项？

A.实践性B.学科性C.开放性D.提供性

2.某小学开展“社区垃圾分类现状调查”活动，学生通过问卷、访谈、实地观察收集数据，最终形成调查报告并向社区提出改进建议。这一活动主要体现了综合实践活动的哪一目标？

A.价值体认B.责任担当C.问题解决D.创意物化

3.综合实践活动课程实施中，教师的角色定位更倾向于：

A.知识传授者B.活动主导者C.资源支持者D.结果评判者

4.依据《义务教育综合实践活动课程指导纲要》，小学中高年级综合实践活动的主题设计应侧重：

A.个人生活体验B.社会问题探究C.跨学科项目实践D.职业启蒙认知

5.某教师在“传统节日文化”活动中，引导学生对比不同地区端午节习俗，制作手作香囊并组织社区展示。这一设计最符合综合实践活动的哪一原则？

A.实践性与提供性结合B.自主性与指导性结合C.综合性与开放性结合D.生活化与教育性结合

6.综合实践活动评价的核心特征是：

A.终结性B.选拔性C.过程性D.甄别性

7.以下哪项不属于综合实践活动的主要方式？

A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.课堂讲授

8.某初中开展“校园节水行动”，学生设计节水装置、制定班级用水公约、拍摄宣传视频。活动中教师重点关注的是：

A.学生是否掌握节水知识B.活动成果的技术先进性C.学生在实践中的合作与创新D.活动是否符合学校考核标准

9.综合实践活动课程与学科课程的根本区别在于：

A.知识系统性B.学习方式C.评价主体D.教学场所

10.小学低年级开展“我的书包我整理”活动，教师通过游戏化任务引导学生分类物品、规划空间。这一活动的主要目标是：

A.培养劳动习惯与生活技能B.掌握物品分类的数学知识C.提升观察与记录能力D.理解整理与环保的关系

11.某教师在活动前未预设具体方案，而是根据学生兴趣动态调整主题，这体现了综合实践活动的：

A.自主性B.提供性C.开放性D.实践性

12.综合实践活动中“问题解决”素养的培养，关键在于引导学生：

A.记忆问题解决的步骤B.掌握标准化解决方案C.在真实情境中提出并解决问题D.模仿教师提供的案例

13.以下哪项最符合综合实践活动“价值体认”目标的要求？

A.学生通过调查了解社区老人需求，为其设计适老化工具B.学生计算家庭每月用电量，制定节能计划C.学生参观消防站，学习消防器材使用方法D.学生收集传统游戏资料，在校园内推广

14.综合实践活动课程的课时安排应：

A.集中使用，每学期2-4个主题B.分散使用，每周1课时C.与学科课程合并，穿插进行D.由学校自主决定，无固定要求

15.某学生在“家乡非遗保护”活动中，因采访老艺人遇到困难产生放弃念头。教师最适宜的指导策略是：

A.直接提供老艺人联系方式B.引导学生反思困难原因，尝试调整采访策略C.替换为更容易完成的活动任务D.批评学生缺乏毅力，要求坚持完成

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。错选、漏选均不得分）

16.综合实践活动课程的“综合性”体现在：

A.内容整合多学科知识B.活动方式融合观察、实验、设计等C.评价关注知识、能力、情感多维目标D.参与主体包括学生、教师、家长、社区人员

17.教师在综合实践活动中发挥“指导者”作用的具体表现有：

A.帮助学生明确活动方向B.代替学生解决活动中的技术难题C.引导学生反思活动过程D.为学生提供必要的资源支持

18.以下属于综合实践活动“责任担当”素养培养的情境有：

A.学生为社区儿童开设“图书角”并负责日常管理B.学生调查校园垃圾来源，向学校提出分类改进建议C.学生学习制作传统美食，在班级分享制作方法D.学生参与“光盘行动”宣传，劝导食堂浪费行为

19.综合实践活动评价应遵循的原则包括：

A.主体性B.过程性C.单一性D.发展性

20.小学阶段综合实践活动主题设计的依据有：

A.学生的年龄特点与生活经验B.学校的场地、师资等资源条件C.社会热点问题与社区需求