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原电池的工作原理教师版高二化学选择性必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高二化学选择性必修课程，围绕“原电池的工作原理”展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解原电池的基本概念、工作原理及其应用，培养科学探究能力和化学思维能力。原电池是电化学的基础内容，与电解质溶液、氧化还原反应等知识紧密相连，是学生进一步学习电化学知识的基础。本节课的核心概念包括原电池的构成、电极反应、电动势等，技能方面则侧重于通过实验探究理解原电池的工作原理。

2.学情分析

高二学生已经具备一定的化学基础，对氧化还原反应、电解质溶液等概念有一定了解。然而，由于原电池涉及到的概念较为抽象，部分学生可能存在理解困难。本节课需要关注学生的生活经验，如电池的使用，以及学生的认知特点，如对抽象概念的接受程度。此外，学生可能对原电池的工作原理中的电极反应、电动势等概念存在混淆，需要通过实验和实例帮助学生澄清。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解原电池的工作原理，掌握电极反应、电动势等概念；通过实验探究，培养学生观察、分析、推理等科学探究能力；激发学生对电化学学习的兴趣。针对学情分析，教学策略将采用实验演示、小组合作、问题引导等方式，帮助学生逐步理解原电池的工作原理，并通过实例和问题解决活动，提高学生的化学思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出原电池的构成要素及其作用。

列举原电池中常见的电极反应类型。

解释电动势的概念及其计算方法。

2.能力的目标

设计一个简单的原电池实验方案，并能预测实验结果。

论证原电池中氧化还原反应的关系。

评价原电池在实际应用中的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

认识到化学知识在能源领域的应用价值。

树立科学探究和实验操作的严谨态度。

培养对化学学科的兴趣和终身学习的意识。

4.科学思维的目标

运用观察、分析、推理等方法，理解原电池的工作原理。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

提升解决实际问题的能力。

5.科学评价的目标

评价原电池实验数据，并得出合理结论。

评价原电池设计的合理性。

评价个人在实验中的表现，并反思改进。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解原电池的构成和工作原理，难点在于掌握电极反应和电动势的计算。学生可能对电极反应的氧化还原过程理解困难，对电动势的计算公式应用不熟练，因此需要通过实验和实例帮助学生直观理解，并通过练习强化计算技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及原电池实验所需的器材。同时，设计实验任务单和评价表，以便学生进行实践操作和自我评估。学生需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，考虑到教学环境的优化，将座位安排成小组合作模式，并提前规划黑板板书的内容框架。这些准备工作将有助于提升教学效果和学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示生活中常见的电池，如手机电池、太阳能电池板等，引导学生思考这些电池是如何产生电能的。

提问：“同学们，你们知道电池是如何工作的吗？它和我们生活中用电有什么关系？”

通过图片和视频展示电池的构造，激发学生的兴趣，为后续内容的学习做好铺垫。

2.新授

时间：20分钟

2.1原电池的构成

教师讲解原电池的基本构成，包括负极、正极、电解质和盐桥（或隔膜）。

使用模型演示原电池的构成，帮助学生直观理解。

提问：“原电池的各个部分分别有什么作用？”

学生回答，教师点评并总结。

2.2电极反应

教师讲解电极反应的概念，包括氧化反应和还原反应。

通过实验演示氧化还原反应，如铜锌原电池中铜和锌的电极反应。

提问：“什么是氧化反应？什么是还原反应？”

学生回答，教师点评并总结。

2.3电动势

教师讲解电动势的概念，包括其计算方法和单位。

通过实例讲解电动势的计算，如铜锌原电池的电动势计算。

提问：“什么是电动势？如何计算电动势？”

学生回答，教师点评并总结。

3.巩固

时间：10分钟

3.1实验操作

学生分组进行原电池实验，教师巡回指导。

观察学生实验操作，确保实验安全规范。

提问：“在实验过程中，你们观察到什么现象？”

学生汇报实验结果，教师点评并总结。

3.2计算练习

学生独立完成原电池电动势的计算练习。

教师检查学生练习，纠正错误，讲解解题思路。

提问：“如何计算原电池的电动势？”

学生回答，教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的主要内容，包括原电池的构成、电极反应、电动势等。

强调本节课的重点和难点，如电极反应和电动势的计算。

提问：“同学们，本节课你们学会了什么？”

学生回答，教师点评并