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初中数学课堂认知冲突的成因与教学策略创新研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的成因及其对教学策略创新的影响。通过对认知冲突的理论分析与实践观察，揭示了学生在数学学习过程中产生认知冲突的主要因素，并提出了相应的教学策略创新建议。研究表明，合理利用认知冲突可以有效提升学生的数学思维能力和学习效果。

**关键词**：初中数学；认知冲突；教学策略；创新研究

一、引言

（一）1.认知冲突的定义与重要性

认知冲突是指个体在认知过程中，遇到与自己已有知识、经验或信念不一致的新信息时产生的心理矛盾。在初中数学课堂中，认知冲突是学生思维发展的催化剂。它能够激发学生的探究欲望，促使他们主动