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小学数学课外阅读理解专项训练题
一、引言：数学阅读的重要性
在小学数学学习中，我们往往侧重于计算能力的培养，却容易忽视数学阅读能力的提升。事实上，数学阅读理解是连接数学知识与实际应用的桥梁。它不仅仅是读懂题目那么简单，更是一个包括感知、理解、分析、推理和应用的复杂思维过程。良好的数学阅读能力，能帮助学生准确理解数学概念、明晰数量关系、正确解答问题，甚至能激发对数学的兴趣，培养逻辑思维和解决实际问题的能力。本专项训练旨在通过一系列精心设计的题目，引导小学生提升数学阅读素养，学会从文字中提取关键数学信息，运用数学思想方法解决问题。
二、训练要点与策略
在进行数学阅读理解训练时，我们应注意以下几点：
1.通读全文，把握大意：拿到题目后，先不要急于求解，而是快速通读一遍，了解题目讲述的是一个什么情境，涉及哪些数学元素。
2.圈点勾画，提取关键：在阅读过程中，要学会用符号圈出或划出题目中的数字、单位、关键词（如“一共”、“平均”、“比……多/少”、“增加到”、“减少了”等）以及重要的数学关系。
3.转化信息，建立模型：将文字描述的信息转化为数学语言，比如列出数量关系式、画出简单的示意图（如线段图、示意图）等，帮助理解题意和理清思路。
4.审慎思考，规范作答：在理解题意的基础上，选择合适的数学方法进行计算或推理，并注意单位的统一和答案的合理性。
三、专项训练题
（一）生活应用类
题目1：购物中的数学
周末，妈妈带着小红去超市购物。她们首先来到水果区，看到苹果的标价是每千克6元，香蕉的标价是每千克4元。妈妈决定买3千克苹果和一些香蕉，结账时，收银员告诉妈妈一共需要支付34元。
请思考：
1.妈妈买苹果花了多少钱？
2.妈妈买了多少千克香蕉？
思路点拨：这是一道典型的购物问题。首先要明确苹果和香蕉的单价，以及购买苹果的数量和总花费。第一问可直接用苹果单价乘以数量。第二问需要先从总花费中减去买苹果的钱，得到买香蕉的钱，再除以香蕉单价。
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题目2：时间安排
小明每天早上7点30分从家出发去上学，步行需要20分钟才能到达学校。学校上午8点开始上课。下午4点30分放学，小明放学后会在学校参加1小时的兴趣小组活动，然后再步行回家。
请思考：
1.小明几点能到达学校？他会迟到吗？
2.小明每天下午大约几点能回到家？
思路点拨：本题涉及时间的计算。需要注意时间的进率是60。第一问用出发时间加上步行时间，再与上课时间比较。第二问先确定兴趣小组结束时间，即放学时间加上1小时，再加上步行回家的20分钟。
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（二）数据信息类
题目3：图书借阅
下面是某小学图书馆上周（周一至周五）图书借阅情况的简单记录：
周一：借阅了故事书25本，科普书15本。
周二：借阅了漫画书30本，故事书18本。
周三：借阅了科普书22本，漫画书12本。
周四：借阅了故事书20本，科普书10本。
周五：借阅了漫画书28本，故事书12本。
请思考：
1.上周哪一天借阅故事书的本数最多？哪一天最少？
2.上周一共借阅了多少本科普书？
思路点拨：本题需要从文字信息中提取数据并进行比较和求和。第一问需要找出所有关于“故事书”的借阅数据并比较大小。第二问需要将每天借阅的“科普书”本数相加。
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题目4：节约用水
据统计，一个没有关紧的水龙头，每分钟大约会滴掉50滴水。按照每20滴水约为1毫升来计算，这个水龙头一天（24小时）大约会浪费多少毫升水？
请思考：
1.1小时有多少分钟？1分钟滴掉多少毫升水？
2.这个未关紧的水龙头一天会浪费多少毫升水？
思路点拨：本题信息较多，需要一步步分析。首先明确1小时=60分钟，1天=24小时。然后根据“每分钟50滴水”和“20滴水1毫升”，先算出1分钟浪费多少毫升水，再逐步计算1小时、1天浪费的水量。
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（三）逻辑推理类
题目5：年龄问题
小红今年8岁，她的妈妈今年32岁。
请思考：
1.妈妈比小红大多少岁？
2.当小红15岁时，妈妈多少岁？
思路点拨：年龄问题的关键是“年龄差不变”。第一问直接用减法。第二问可以先算出经过了多少年小红长到15岁，妈妈也增长同样的岁数；或者直接用小红15岁加上年龄差。
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题目6：排列问题
有红、黄、蓝三种颜色的小球各一个，要把它们排成一排，一共有多少种不同的排法？请你列举出所有可能的排法。
思路点拨：本题考查简单的排列组合思想。可以固定一个颜色在第一位，然后排列剩下的两个颜色，再依次轮换第一位的颜色。注意不要重复和遗漏。
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（四）图形认知类
题目7：图形计数
下面是一个由相同小正方形组成的图形（想象一个2行3列的长方形，由6个小正方形组成）。
请思考：
1.这个图形中一共有多少个小正方形？
2.如果给这个图形的外围一圈涂上颜色（只涂最外层
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