苏教版六年级科学下册植物生长教案.docxVIP

一、课题名称

植物生长需要什么

二、年级

六年级下册

三、学科

科学

四、课时安排

建议2课时（含课后观察与记录）

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，知道植物生长需要水、阳光、空气和适宜的温度等基本条件，并能举例说明这些条件对植物生长的重要性。初步学习设计对比实验来探究植物生长条件的方法，培养观察、记录和分析实验现象的能力。

2.过程与方法：通过提出问题、作出假设、设计实验、动手操作（或模拟操作）、观察记录、分析讨论等科学探究过程，引导学生主动获取知识。鼓励学生在小组合作中交流思想、分工协作，共同完成探究任务。

3.情感态度与价值观：激发学生对植物生长奥秘的探究兴趣，培养实事求是的科学态度和持之以恒的观察习惯。认识到植物生长与环境的密切关系，增强爱护植物、保护生态环境的意识。在实验探究中体验科学发现的乐趣，培养合作精神和创新意识。

六、教学重点与难点

*教学重点：探究并知道植物生长需要水、阳光、空气和适宜的温度等条件。学习设计简单的对比实验来验证假设。

*教学难点：理解对比实验中“控制变量”的思想，并能尝试设计简单的对比实验方案。引导学生将实验现象与结论进行科学合理的联系。

七、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含不同环境下植物生长状况的图片或短视频，如沙漠植物、热带雨林植物、室内绿植等）、生长状况良好的盆栽植物（如绿萝、豆苗等）、用于实验的材料（如透明塑料杯或小花盆若干、土壤、饱满的种子如绿豆或黄豆、不透光的罩子、滴管、标签纸等）、实验记录表（可提前设计打印）。

*学生准备：预习课本相关内容，思考植物生长可能需要什么。有条件的可以准备少量自己感兴趣的种子。

八、教学过程

第一课时：提出问题，作出假设，设计实验

（一）创设情境，导入新课

（教师展示几盆生长状况不同的同种植物，有的叶片翠绿、生长茂盛，有的则叶片发黄、长势不佳，或者展示不同环境中植物的图片/视频）

师：同学们，请看老师带来的这些植物（或屏幕上的图片），它们的生长状况一样吗？（引导学生观察并回答）你们觉得是什么原因导致它们生长得不一样呢？植物要想健康生长，到底需要哪些“魔法”呢？今天，我们就一起来探究这个问题——植物生长需要什么。（板书课题）

（二）自主探究，提出假设

1.回忆旧知与生活经验：

师：在之前的学习中，我们已经认识了植物的基本结构。谁能结合自己的生活经验和观察，说说你认为植物生长可能需要什么？

（学生自由发言，教师根据学生的回答，将关键词如“水”、“阳光”、“土”、“肥料”、“空气”、“暖和的地方”等简要记录在黑板一侧）

2.聚焦核心问题：

师：同学们提出了很多可能的条件，比如水、阳光、土壤等等。这些条件是不是都是植物生长所必需的呢？我们如何才能知道哪些是植物生长真正需要的？

（引导学生思考，得出需要通过实验来验证的结论。）

（三）设计对比实验方案

1.明确实验目的：

师：我们先来研究其中一个条件，比如“水”。我们想知道：水是不是植物生长所必需的？这个实验应该怎么做呢？

2.讨论实验方法——控制变量法：

师：如果我们直接拿两盆植物，一盆浇水，一盆不浇水，就能得出结论吗？（引导学生思考：两盆植物的初始状态、生长环境等是否要一样？）

（师生共同讨论，明确实验设计的关键：要保证其他条件相同，只改变我们要研究的那个条件，这样才能看出这个条件对植物生长的影响。这种方法叫做“控制变量法”，是科学实验中常用的方法。）

3.分组设计具体实验方案：

师：现在，我们以小组为单位，选择一个你们最想先研究的条件（如水、阳光、适宜的温度等），讨论一下具体的实验方案。比如，要研究“阳光”对植物生长的影响，我们应该怎样设置实验？需要哪些材料？如何操作？观察什么？

（学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生理清思路，完善方案。引导学生思考：实验材料的选择、种子的数量（多粒，避免偶然性）、如何控制变量、如何设置对照组和实验组、观察记录的内容和频率等。）

4.交流与完善方案：

（各小组推选代表简要介绍本组设计的实验方案，其他同学可以提问、补充。教师引导全班同学对方案的科学性、可行性进行评议，共同完善。）

师：例如，研究水分对种子萌发和生长的影响，我们可以这样设计：准备两个相同的透明杯子，装入等量的同样土壤，各放入3-5粒大小相似、饱满的绿豆种子，都放在温暖、有阳光的地方。其中一个杯子（实验组）定期适量浇水，保持土壤湿润；另一个杯子（对照组）不浇水，保持土壤干燥。每天观察并记录种子的变化和幼苗的生长情况。

（教师根据学生讨论情况，引导学生明确其他条件的实验设计思路，如探究阳光：一组见光，一组遮光；探究空气：可引导思考，但小学生操作有难度，可简化或作为拓展；探究温度：一组温暖，一