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小学数学思维训练专项习题汇编

前言

数学思维是数学的灵魂，它不仅关乎数学成绩的提升，更对孩子未来的逻辑思考、问题解决能力有着深远影响。本汇编旨在通过一系列精心设计的专项习题，系统训练小学生的数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象、策略应用等多个维度。习题编排由浅入深，注重思维过程的引导与启发，而非简单的知识灌输。希望同学们能在独立思考与探索中，感受数学的魅力，提升思维品质。

一、逻辑推理篇

逻辑推理是数学思维的核心。本篇章通过数字、图形、语言等多种形式的习题，培养学生的分析、归纳、演绎能力。

专题一：数字规律探索

思维点津：观察数字序列或数组的变化，找出其内在的运算规律或排列规则，是逻辑推理的基础。常用的方法有：看相邻两数的差、和、积、商，观察数字的奇偶性，或分组寻找规律。

练习题：

1.请仔细观察下列数列，找出其中的排列规律，并按规律填出括号里的数。

*（1）2，5，8，11，（），（）

*（2）1，3，6，10，（），（）

*（3）1，2，4，7，11，（），（）

*（4）1，4，9，16，（），（）

2.根据前面两个圆圈里三个数之间的关系，在第三个圆圈的括号里填上合适的数。

*（第一个圆圈：上1，左2，右3）（第二个圆圈：上2，左3，右5）（第三个圆圈：上3，左4，右？）

专题二：图形规律与计数

思维点津：图形规律题需要敏锐的观察力，注意图形的形状、大小、颜色、方向、数量等要素的变化。图形计数则需要有序思考，避免重复或遗漏。

练习题：

1.观察下面的图形序列，想一想接下来应该画什么图形？

△○□△○□（）（）（）

2.数一数，下面的图形中共有多少个三角形？

（提示：可从基本三角形入手，再数由多个基本三角形组成的三角形）

[此处应有一个由多个小三角形组成的复杂图形，例如3层的金字塔形]

3.一个正方体的六个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，看到的情况如下：

（图1：正面1，上面2，右面3）（图2：正面3，上面4，右面5）（图3：正面5，上面6，右面1）

请问：数字1的对面是哪个数字？数字2的对面是哪个数字？数字3的对面是哪个数字？

专题三：简单逻辑判断

思维点津：这类题目通常给出一些条件，需要通过分析、排除、假设等方法得出结论。关键在于理清条件之间的关系。

练习题：

1.甲、乙、丙三位小朋友分别喜欢画画、唱歌和跳舞中的一项。已知：

（1）甲不喜欢画画；

（2）乙不喜欢唱歌。

请问：甲、乙、丙分别喜欢什么？

2.有红、黄、蓝三个盒子，其中一个盒子里装着一颗糖。每个盒子外面都贴着一句话：

红盒子：“糖在黄盒子里。”

黄盒子：“糖不在我这里。”

蓝盒子：“糖不在我这里。”

已知这三句话中只有一句是真话，那么糖在哪个盒子里？

二、空间想象篇

空间想象能力是小学数学的重要组成部分，对后续几何学习至关重要。本篇章通过观察、操作、还原等方式，培养学生的空间观念。

专题一：立体图形认知与展开

思维点津：认识常见立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥、球）的特征，理解平面展开图与立体图形之间的关系。

练习题：

1.下面的图形中，哪些可以折成一个正方体？（在括号里画“√”或“×”）

（给出3-4个不同的正方体平面展开图，其中包含1-2个不能折成正方体的）

2.一个正方体的表面展开图如图所示（给出一个标准的“1-4-1”型展开图，并在特定面上标上简单图案或数字）。当把它折成正方体后，与标有“★”的面相对的面上标的是什么图案/数字？

专题二：观察物体与方向

思维点津：从不同方向（正面、上面、侧面）观察同一物体，所看到的形状可能不同。理解并能描述物体的相对位置和方向。

练习题：

1.桌上放着一个由几个相同小正方体搭成的立体图形。从正面看是，从左面看是。搭成这个立体图形，最少需要多少个小正方体？最多可能有多少个小正方体？（画出或描述从正面和左面看到的平面图形，例如正面是2列，左1右2；左面是2列，左2右1）

2.小红从家出发，先向东走了一段路，再向北走到达学校。放学时，她想原路返回，应该先向（）走，再向（）走。

三、策略应用篇

解决问题不仅需要知识，更需要策略。本篇章旨在引导学生掌握一些基本的数学思想方法和解题策略。

专题一：逆向思考法

思维点津：有些问题从正面入手较难，不妨从结果出发，倒过来想，往往能化难为易。

练习题：

1.一个数加上5，乘以5，减去5，再除以5，结果还是5。这个数是多少？

2.一根绳子，第一次剪去一半，第二次又剪去剩下的一半，最后还剩下3米。这根绳子原来长多少米？

专题二：整体与部分

思维点津：有时我们需要从整体考虑问题，而不仅仅是关注局部；有时又需要将整体分解为部分来研究。

练习题：