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四年级拟人修辞手法专项练习

亲爱的同学们，在我们的语文世界里，有一种非常神奇的魔法，它能让花儿微笑，让小鸟歌唱，让星星眨眼，让风儿低语。想知道这是什么魔法吗？对了，它就是“拟人”！今天，我们就一起来深入学习这种有趣的修辞手法，让我们的文字也变得生动起来，充满生命力。

一、什么是拟人？

“拟人”，听名字就知道，是把事物“当成人来写”。也就是说，我们把那些本来不具备人的动作、情感、语言、思想的事物，比如动物、植物、山川、河流、日月星辰，甚至是一些没有生命的物品，赋予它们和我们人一样的行为、感受或者想法。这样一来，这些事物就好像活了过来，变得有血有肉，能和我们交流一样。

比如说，我们不说“小鸟在树上叫”，而说“小鸟在树上快乐地歌唱”。这里的“快乐地歌唱”就是人的行为和情感，我们把小鸟当作人来写了，这就是拟人。

二、如何识别拟人句？

要想学好拟人，首先得学会“火眼金睛”，一眼就能认出哪些句子用了拟人的手法。我们可以从以下几个方面来判断：

1.看“动作”：句子中有没有描写人的动作的词语，比如“跳舞”、“跑步”、“微笑”、“哭泣”、“思考”、“唱歌”、“打招呼”等，而这些动作是由动物、植物或其他非人的事物发出的。

*例：小草偷偷地从土里钻出来。（“钻”是人的动作，这里用在了小草身上。）

2.看“情感”：句子中有没有描写人的喜怒哀乐等情感的词语，这些情感被赋予了非人的事物。

*例：太阳公公笑眯眯地看着我们做游戏。（“笑眯眯”是人的表情，表现了愉悦的情感，这里用在了太阳身上。）

3.看“语言”或“思想”：句子中有没有让非人的事物开口说话，或者表现出它们在思考、有想法。

*例：夜晚，天上的星星眨着眼睛，好像在说：“小朋友，晚安啦！”（“眨着眼睛”、“说”都是人的行为和语言。）

小窍门：当你读到一个句子，觉得这个事物好像“活”了，有了人的感觉，那它很可能就是拟人句哦！

三、如何写好拟人句？

识别拟人句是基础，更重要的是我们要学会运用拟人的手法来写句子，让我们的表达更生动有趣。这里有几个小方法：

1.给事物一个人的动作：想想你要描写的事物，它的某个特点像人在做什么动作？

*原句：花儿开了。

*拟人句：花儿张开了笑脸。（把花儿开放的样子，想象成人张开笑脸。）

2.给事物一份人的情感：想想如果这个事物有感情，它会是开心、难过还是生气呢？

*原句：雨点落在窗户上。

*拟人句：雨点调皮地在窗户上敲着鼓，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。（“调皮地”是人的性格，“敲着鼓”、“演奏乐曲”是人的行为，赋予了雨点活泼的情感。）

3.让事物开口说话或思考：直接让事物像人一样对话或者表达内心的想法。

*原句：小闹钟响了。

*拟人句：小闹钟叮铃铃地叫起来：“小主人，起床啦，上学要迟到啦！”（让小闹钟开口说话，提醒小主人。）

温馨提示：写拟人句的时候，要抓住事物本身的特点，不能凭空想象，要让读者觉得既有趣又合理。

四、专项练习

同学们，学习了这么多关于拟人的知识，现在就让我们来大显身手，做一些练习吧！

练习一：判断下列句子是否使用了拟人手法，是的打“√”，不是的打“×”。

1.春天到了，桃花红了，柳树绿了。（）

2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）

3.天上的白云像棉花糖一样。（）

4.蜡烛上的火苗欢快地跳跃着。（）

5.这本书我已经看了三遍了。（）

练习二：读句子，说说句子中把什么事物当作人来写了，赋予了它什么人的特点（动作、情感、语言等）。

1.风儿轻轻地抚摸着我的脸颊。

*把（）当作人来写，赋予了它（）的特点。

2.田野里的稻穗弯下了腰。

*把（）当作人来写，赋予了它（）的特点。

3.夜晚，寂静的森林里，萤火虫提着小灯笼在巡逻。

*把（）当作人来写，赋予了它（）的特点。

练习三：把下列句子改写成拟人句。

1.小溪在山谷里流淌。

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2.向日葵朝着太阳。

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3.树叶从树上落下来。

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练习四：展开想象，用拟人的手法写几句话，描写你喜欢的一种小动物、植物或自然现象（比如：小猫、小狗、小草、月亮、雪花等）。

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