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【苏科版】2025-2026学年八年级数学上册教学工作计划(及进度表)

苏科版2025-2026学年八年级数学上册教学工作计划及进度表

一、教学指导思想

本学期教学工作以《义务教育数学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循教育教学规律，注重学生数学核心素养的培养。通过系统化的教学设计，促进学生全面发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维品质和学习兴趣。教学过程中注重因材施教，关注每一位学生的学习状况，实现数学教育的公平性和普及性。

二、学情分析

1.学生基本情况

本学期任教八年级（1）班至（6）班，共312名学生。其中男生168人，女生144人，男女比例约为1.17:1。学生年龄主要分布在13-14岁之间，平均年龄13.5岁。根据上学期期末考试成绩统计，优秀率（90分以上）为32.7%，良好率（80-89分）为41.3%，及格率（60-79分）为21.6%，不及格率（60分以下）为4.4%，班级平均分为82.3分，标准差为10.6。

2.学生学习特点分析

通过对学生问卷调查和课堂观察，发现学生学习特点如下：

-学习态度方面：积极主动型学生占65%，被动接受型学生占28%，消极抵触型学生占7%；

-学习习惯方面：课前预习习惯良好者占42%，课堂笔记完整者占58%，课后复习及时者占35%；

-学习方法方面：善于总结归纳者占31%，死记硬背型者占45%，缺乏方法型者占24%；

-学习困难方面：计算能力不足者占38%，逻辑思维薄弱者占27%，空间想象能力欠缺者占19%，学习兴趣不高者占16%。

3.学生个体差异分析

根据前测成绩和教师观察，学生数学能力呈现正态分布：

-优秀学生（前10%）：32人，具备较强的自主学习能力和数学思维，能灵活运用知识解决复杂问题；

-中上等学生（10%-40%）：93人，基础知识掌握较好，但综合运用能力有待提高；

-中等学生（40%-70%）：109人，基础知识基本掌握，但缺乏系统性和深度；

-中下等学生（70%-90%）：62人，基础知识掌握不牢固，学习习惯有待改善；

-学困生（后10%）：16人，学习基础薄弱，学习兴趣和自信心不足。

三、教材分析

苏科版八年级数学上册教材共分为七章，内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域，具体内容如下：

1.教材内容结构

|章节|内容概述|课时安排|占比|

|------|---------|---------|------|

|第1章勾股定理|勾股定理及其逆定理、勾股定理的应用|8课时|11.4%|

|第2章实数|平方根、立方根、实数的运算|10课时|14.3%|

|第3章位置与坐标|平面直角坐标系、坐标与图形的位置|8课时|11.4%|

|第4章一次函数|函数的概念、一次函数的图像与性质|12课时|17.1%|

|第5章二元一次方程组|二元一次方程组及其解法、应用|14课时|20.0%|

|第6章数据的集中程度|平均数、中位数、众数、方差|10课时|14.3%|

|第7章整式的乘除与因式分解|整式的乘法、除法、因式分解|8课时|11.4%|

|复习与检测|章节复习、单元测试、期中/期末复习|10课时|14.3%|

|总计||70课时|100%|

2.教材特点分析

-知识结构特点：教材编排遵循从具体到抽象，从特殊到一般的原则，注重知识的系统性和连贯性；

-能力培养特点：强调数学思维能力的培养，注重观察、猜想、验证、推理等数学活动的设计；

-应用价值特点：注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；

-评价方式特点：教材中设置了思考、探索、应用等栏目，形成多元化的评价体系。

3.教材重难点分析

教学重点：

-勾股定理及其应用

-实数的概念和运算

-一次函数的图像与性质

-二元一次方程组的解法

-数据的集中程度指标

-整式的乘除运算与因式分解

教学难点：

-勾股定理的证明

-无理数的概念和运算

-函数概念的理解

-二元一次方程组的应用题

-方差的意义和计算