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统编版高中语文科普文审美化教学策略研究

摘要

科普文蕴含重要的科学文化知识，它是连接文学与科学的纽带，也是拓展科学文化

素养的重要途径。美育教育是改善课堂教学氛围、激发学生兴趣与审美活力的重要渠道。

本文以统编版高中语文教材为研究对象，从审美化教学的角度出发，探索科普文审美化

教学的新策略。通过科普文审美化教学，让学生感受到科普文带来的审美意蕴，激发学

生的探索精神，培养学生的审美情趣，塑造学生正确的价值观。

除去绪论，本文包括以下几个部分：

第一部分，介绍科普文编排情况与审美化教学的实施空间。在归纳总结统编版高中

科普文的分布情况和具体篇目的基础上，分析其在高中语文教材的重要地位。同时探究

科普文审美化教学的可行性、必要性和目标。科普文在语言构造、修辞表达、知识传承

上具有多样的审美元素，这些审美元素为科普文审美化教学提供了理论依据，所以科普

文的审美化教学具可实施空间与可操作性。

第二部分，调查了科普文的教学现状。以调查问卷的形式收集相关数据，并从教师、

学生角度分析科普文教学存在的问题。目前高中科普文教学存在课堂氛围枯燥、教学方

式单一、课程扩展性较困难等困境。这些困境导致了科普文教学效率低下，不利于课堂

顺利进行。

第三部分，针对科普文教学存在的问题提出相应策略。科普文的审美化教学，可以

从科普文的备课、导入新知、课堂教学实践、课后延伸拓展这几个方面进行策略构思。

具体包括在备课环节厘清审美教学目的，导入环节用审美想象提高科普趣味，课堂教学

环节用审美鉴赏促进科普教学，课后延伸拓展环节用审美创造培养科学家精神。

第四部分，在观摩大量课堂实录后，以教学目标为基准，并结合本文的审美化教学

策略进行教学设计。以《天文学上的旷世之争》为课例设计教学策略，探寻审美化教学

在具体科普文篇目的实际运用，并进行教学反思，希望能为科普文的教学提供相应参考。

【关键词】科普文；高中语文；审美化教学

I

ResearchonAestheticTeachingStrategyof

UnifiedEditionHighSchoolPopularScience

Articles

Abstract

Popularsciencearticlescontainimportantscientificandculturalknowledge,whichisthe

linkbetweenliteratureandscience,andalsoanimportantwaytoexpandscientificandcultural

literacy.Aestheticeducationisanimportantwaytoimprovetheclassroomteachingatmosphere

andstimulatestudentsinterestandaestheticvitality.Thispapertakestheunifiededitionof

highschoolChinesetextbooksastheobject,fromtheperspectiveofaestheticteaching,explores

thenewstrategyofaestheticteachingofpopularsciencearticles,makesstudentsfeelthe

aestheticimplicationsbroughtbythescientificworldofpopularsciencearticles,stimulates

studentsspeculativeexplorationspiritandaesthetictaste,andinspiresstudentscorrectvalues

throughthescientificspirit.

Apartfromtheintroduction,thispaperincludesthefollowingparts:

Thefirstpartintroducesthearrangementofp