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部编版四年级语文课时练习：夯实基础，提升能力的阶梯

语文学习，如同攀登阶梯，每一步都需要坚实的基础。课时练习，便是检验每一步是否踩稳、助力向上攀登的重要工具。它不仅能够帮助同学们及时巩固课堂所学，更能在潜移默化中提升阅读理解、语言表达与思维拓展的能力。一份精心设计的课时练习，是连接知识与能力的桥梁，是同学们学习旅程中的良伴。

一、为何需要课时练习？

课堂上，老师引领我们探索语文的奥秘，学习生字词、理解课文内容、品味语言魅力。然而，知识的消化与吸收，离不开及时的复习与巩固。课时练习正是承担了这一重要角色：

1.检验学习效果：通过练习，可以快速了解自己对本课时知识点的掌握程度，哪些已经了然于胸，哪些还一知半解。

2.查漏补缺：练习中遇到的错题、难题，往往是知识掌握的薄弱环节，及时发现并攻克，才能避免小问题积累成大麻烦。

3.深化理解与运用：语文不仅是“懂”，更在于“用”。练习将书本上的静态知识转化为动态的运用，在组词、造句、阅读理解、习作表达中，深化对知识的理解，提升语文素养。

4.培养良好学习习惯：按时、独立完成练习，有助于培养专注力、细心审题、规范书写等良好学习习惯，这些习惯将受益终身。

5.熟悉题型，从容应考：日常练习中接触各种题型，能帮助同学们熟悉命题思路，掌握解题方法，从而在考试中更加从容自信。

二、一份好的课时练习应具备哪些特质？

并非所有的练习都能达到理想效果。一份高质量的课时练习，应当像一位循循善诱的导师，既能巩固基础，又能启发思考：

1.目标明确：紧密围绕本课时的教学重点和难点，不偏离、不拔高，确保练习的针对性。

2.题型多样：既有基础的字词句训练，也要有适当的阅读理解和初步的表达运用，从不同角度考查和锻炼学生能力。

3.难易适度：题目设置应有梯度，既有大部分同学能轻松完成的基础题，也要有少量需要动脑思考的提升题，让不同层次的学生都能有所收获。

4.题量适中：避免“题海战术”，追求“少而精”。让学生在有限的时间内高效完成，不增加过重课业负担。

5.注重积累与运用：语文学习贵在积累。练习中应融入词语积累、佳句背诵、语感培养等元素，并引导学生将所学知识灵活运用于具体语境。

三、部编版四年级语文课时练习试题示例（以某单元某课时为例）

以下为大家提供一份模拟的课时练习，旨在展示其大致构成与设计思路。实际练习需根据具体课文内容进行调整。

课时：四年级上册第二单元第X课《XX的XX》（假设为一篇写景状物类课文）

姓名：________班级：________学号：________得分：________

(一)拼音乐园，我会写。（读拼音，写词语，注意把字写工整、美观）

qíguān()zhǎnxiàn()liáokuò()

xīnshǎng()bǎokù()

(二)字词积累，我能行。

1.比一比，再组词。

观()现()

状()壮()

浅()线()

2.给下列汉字选择正确的部首，并说说它的意思与什么有关。

“峰”字的部首是()，我猜想它的意思与()有关。

“洼”字的部首是()，我猜想它的意思与()有关。

3.在括号里填上合适的词语。

()的景色()地观察

一()石头一()清香

(三)句子万花筒，我会变。

1.照样子，写句子。

例：天空那么蓝，那么高。

公园里的花那么()，那么()。

2.用加点的词语造句。

（课文原句中提取一个关联词，如“不但……而且……”）

例：小明不但学习好，而且乐于助人。

_________________________________________

3.修改病句（用修改符号在原句上修改）。

我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

(四)课文回顾，我知道。

1.《XX的XX》这篇课文主要描写了()的()景色/特点。

2.作者是从()、()、()等几个方面来描写的。（根据课文内容填写）

3.文中有一句话我特别喜欢：“________________________”，因为它写出了________________________。

(五)阅读小天地，我来闯。（节选自课文或与课文主题相关的小短文）

（此处节选课文某一重点段落或一篇百字左右的写景短文）

1.短文共有()句话。

2.短文中描写了哪些景物？请用“○”圈出来。

3.“________”这句话把()比作了()，这样写的好处是________________。

4.读了短文，你仿佛看到了什么景象？用一两句话写下来。

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