少儿美术课试听课教案(岁岁)（2025—2026学年）.docxVIP

少儿美术课试听课教案(岁岁)（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对岁岁学段的学生，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容为少儿美术课的试听课，旨在让学生初步了解美术课的基本形式和乐趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到引入和激发兴趣的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念是美术的基本要素，如线条、色彩、形状等，技能则是简单的绘画和手工制作。

二、学情分析

岁岁学段的学生具有丰富的想象力和创造力，对新鲜事物充满好奇。他们已有一定的绘画基础，但可能存在对美术工具和材料的不熟悉、绘画技巧不熟练等问题。学生可能对色彩搭配和形状运用存在混淆，需要教师引导。本课教学设计应充分考虑学生的认知特点，激发他们的兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是让学生了解美术课的基本形式，激发他们对美术的兴趣，培养基本的绘画和手工制作技能。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，启发思维；示范讲解，示范操作；分组合作，共同创作。通过这些策略，帮助学生掌握核心概念与技能，提高他们的美术素养。

二、教学目标

1.学生行为目标

受众：岁岁学段学生

行为：能够说出基本的美术工具和材料名称

条件：在教师的引导下，通过观察和实际操作

程度：正确率达到80%

2.知识与技能目标

受众：岁岁学段学生

行为：能够列举至少三种不同的绘画技巧

条件：在教师的示范和指导下

程度：能够独立完成作品，技巧运用准确

3.思维与评价目标

受众：岁岁学段学生

行为：能够评价一幅美术作品的颜色搭配和构图

条件：在完成个人作品后，通过小组讨论

程度：能够提出至少两个有建设性的评价点，并能够接受同伴的反馈

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握基本的绘画技巧和材料使用方法，教学难点则是引导学生理解和运用色彩搭配和构图原理，这些对于岁岁学段的学生来说，需要通过直观演示和反复实践来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、绘画工具、色彩样本、示范作品等教具，以及相关的教学视频和图片资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔、颜料等绘画材料。教学环境需布置成小组合作模式，确保每位学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：以“美丽的春天”为主题，播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩、形状和线条，激发学生的兴趣和想象力。

学生活动：观看视频，观察画面元素，并尝试用语言描述自己的感受。

2.新授（20分钟）

教师活动：

讲解美术的基本要素：线条、色彩、形状。

展示不同风格的美术作品，引导学生分析作品的构成要素。

分组讨论：让学生在小组内分享自己喜欢的作品，并分析其美术要素。

学生活动：

观察和分析作品，参与小组讨论，表达自己的观点。

3.练习（20分钟）

教师活动：

分发绘画材料，指导学生如何正确使用。

设置绘画任务：让学生以“我的春天”为主题，创作一幅作品。

巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

学生活动：

根据任务要求，进行绘画创作。

在创作过程中，运用所学的美术要素。

4.巩固（10分钟）

教师活动：

组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学评价。

针对作品中的亮点和不足，进行点评和指导。

学生活动：

观看其他同学的作品，学习他们的创作方法。

根据教师的点评，反思自己的作品。

5.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调美术要素的重要性。

鼓励学生在日常生活中发现美，运用美术知识表达自己的情感。

学生活动：

回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

6.作业（课后）

教师活动：

布置作业：让学生以“我的家乡”为主题，创作一幅作品。

提供作业要求，如作品尺寸、创作时间等。

学生活动：

根据作业要求，进行绘画创作。

教学过程细节说明

（1）导入环节

教师通过播放视频，激发学生的兴趣，使他们能够自然地进入学习状态。

观看视频的时间控制在5分钟以内，避免学生注意力分散。

（2）新授环节

教师讲解美术基本要素，使学生建立对美术概念的基本认识。

展示不同风格的美术作品，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。

分组讨论有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）练习环节

教师分发绘画材料，确保每位学生都能进行创作。

指导学生如何正确使用绘画工具，避免学生在创作过程中受伤。

设置绘画任务，使学生在实际操作中运用所学知识。

（4）巩固环节

组织学生展示作品，提高他们的自信心和表达能力。

针对作品中的亮点和不足，进行点评和指导，帮助学生改进。

点评环节时间控制在10分钟以内，确保每位学生都能得到关注。

（5）小结环节

教师总结本节课的学习内容，强化学生对美术概念的理解。

鼓励学生