Unit 2 课时3 Section A (Grammar Focus)（导学案）英语人教版2024八年级上册.docxVIP

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SectionA(GrammarFocus)导学案

班级：

姓名：

科目：

授课教师：

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

能够识别can、could在请求和许可语境中的语义差异，清晰区分不同情境下的用法。（学习理解）

通过3a-3c练习及拓展活动，提升学生在不同生活场景中运用can/could进行听、说、读、写的能力，实现语法知识向语言技能的转化，能够流畅开展日常请求与许可交流。（应用实践）

借助生活场景对话创作与交流，让学生感受英语在实际沟通中的价值，增强用英语解决生活问题的信心，理解不同语气背后的文化礼仪，培养跨文化交流意识。（迁移创新）

学习

重难点

重点：区分can与could在请求和许可中的用法，掌握“Can/Couldyou...?”“Can/CouldI...?”的句型及答语。

难点：在真实语境中灵活运用不同礼貌程度的句型，理解“用can回应could”的答语规则。

Preview

/?n?t?l/prep.到……时________

/?mu?vi/n.电影________

/n??t/n.笔记；便条________

/k??mju?n?ti/n.社区________

/?r?b??/n.垃圾________

注意；当心________（短语）

课堂探究

Lead-in

Jimsfamilyishavingaconversation.Pleasechooseamorepolitewayforthemtoexpressthemselves.

Presentation

1.Readthequestionswithcanorcould.Noticehowtheyareanswered.WriteRforrequestsorPforpermissionnexttoeachquestion.

2.Readthesentences.Findouttheusageofcan/could.

3.Readthesentences.Matchthetwoparts.

4.DiscussingroupstofindouthowtoanswertheCan/Couldquestions.

5.Choosetheanswer.

Practice

1.Choosethebestquestiontocompleteeachconversation.

2.Readthetipsandfillintheblanks.

3.Makeupconversationsforeachsetting,usingcanorcould.

Production

1.Whatdoyousayinthesesituations?

2.Makeaconversationingroups.Myfamilyispreparingforthehousewarmingpartyofournewhome.Canyouguesswhatwearesayingnow?Pleasecreateadialoguebyusingcan/couldtosimulatethediscussionaboutthepreparationsfortheparty.

Exercise

一、根据汉语提示，补全句子。

1.切洋葱时，请当心你的眼睛。

Whenyoucutuptheonions,please?_______________________?

youreyes.

2.我们在课堂上应该认真记笔记。

Weshould________________carefullyinclass.

3.你的书包乱糟糟。你需要整理它。

Yourschoolbagisinamess.Youshould?_____________________.

4.周末我想和朋友去看电影。

Iwantto?________________________________?withmyfriendsthisweekend.

5.上学期，直到6月底，我们才结束新课。

We_______finishthenewlessons_______t