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幼儿园大班数学教案《大嘴巴比多少》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学课程标准》，结合《大嘴巴比多少》这一主题，旨在通过趣味活动帮助学生认识数字、学习比较大小。本课内容是单元“认识数字”的一部分，与前后的“数字顺序”、“数字加减”等知识紧密相连，是培养学生数学思维能力的基础。核心概念是数字的识别和比较大小，技能是观察、比较、表达。

2.学情分析

大班学生已具备一定的数学基础和生活经验，对数字有一定的认识，但抽象思维能力仍处于发展阶段。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。然而，部分学生可能在数字比较时存在混淆，需要通过具体形象的教学活动来帮助理解和掌握。本教学分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的认知特点和学习需求。

3.教学目标与策略

教学目标包括让学生正确识别数字，学会比较数字大小，并能用语言表达结果。教学策略包括游戏活动、直观教具、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、比较力和表达能力。达标水平设定为大部分学生能够熟练进行数字比较，并能用语言清晰表达。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确书写数字110。

列举：通过观察和比较，列举出大于或小于指定数字的例子。

解释：理解数字大小比较的原理，并能用简单的话语解释。

2.能力的目标

设计：运用数字卡片设计简单的比较游戏，并能邀请同伴参与。

评价：在小组活动中，评价同伴的比较结果，并提出合理的建议。

阐释：通过实际操作，阐释数字大小比较在实际生活中的应用。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在游戏中体验比较数字的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

尊重：尊重同伴的选择，在比较过程中保持公平和友好的态度。

自信：通过成功完成比较任务，增强自信心，相信自己能够掌握数学知识。

4.科学思维的目标

观察：通过观察数字和实物，发展观察能力和细致观察的习惯。

分析：分析数字之间的差异，培养分析问题的能力。

推理：通过比较活动，进行逻辑推理，发展推理能力。

5.科学评价的目标

自我评价：在活动结束后，自我评价在比较数字方面的进步。

同伴评价：参与同伴的评价，学会从不同角度看待问题。

教师评价：教师根据学生的表现，给予针对性的评价和指导。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确识别和书写110的数字，难点在于理解数字大小比较的原理，并能在实际情境中灵活运用。由于大班学生抽象思维能力有限，理解数字比较的抽象概念较为困难，因此需要通过具体、直观的教学活动和游戏来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数字卡片、大小比较图示、故事绘本等教具，以及制作评价表和任务单。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，确保教学环境适宜，如安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以便学生跟随教学流程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过故事导入，讲述一只大嘴巴和小嘴巴的故事，引导学生思考大小关系。

提问：“你们知道大嘴巴和小嘴巴谁更大吗？”

学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何比较数字的大小。”

2.新授（30分钟）

任务一：数字认知

教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和大小。

提问：“你们能说出这些数字吗？”

学生说出数字后，教师点评并纠正发音。

活动方案：学生分组，每组选择一个数字，用画笔在纸上画出该数字，并大声读出来。

任务二：数字比较

教师展示两组数字卡片，引导学生比较数字大小。

提问：“哪组数字更大？”

学生回答后，教师点评并解释比较方法。

活动方案：学生分组，每组选择两组数字卡片，比较大小，并说出理由。

任务三：数字排序

教师展示数字卡片，引导学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

提问：“你们知道这些数字的顺序吗？”

学生回答后，教师点评并解释排序方法。

活动方案：学生分组，每组选择数字卡片，按照从小到大的顺序排列，并展示给其他小组。

任务四：数字游戏

教师组织数字游戏，如“数字捉迷藏”，让学生在游戏中巩固数字大小比较的知识。

活动方案：学生分组，每组选择一个数字，其他学生用手指表示该数字的大小，最快找到数字的小组获胜。

任务五：数字应用

教师展示实际生活中的例子，如比较商品价格、计算年龄等，引导学生将数字大小比较的知识应用到实际生活中。

活动方案：学生分组，每组选择一个实际生活中的例子，用数字大小比较的方法解决问题，并展示给其他小组。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问和游戏，巩固学生对数字大小比较的知识。

提问：“你们能说出哪些数字比较大？”

学生回答后，教师点评并解释。

4.小结（5分钟）

教师