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写童话故事专题教育市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课教学紧扣《义务教育语文课程标准》的要求，以童话故事创作为核心，旨在培养学生的想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括童话故事的基本构成、人物塑造、情节发展等，关键技能包括创造性写作、语言组织、审美鉴赏等。认知水平上，学生需从“了解”童话故事的基本结构，到“理解”其内涵，再到“应用”所学知识创作童话，最终达到“综合”运用各种技巧进行创新性写作。过程与方法维度上，本课倡导学生通过阅读、讨论、创作等环节，自主探究童话故事的奥秘，培养独立思考和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度上，本课注重引导学生感受童话故事的美好，激发学生对生活的热爱和对梦想的追求，培养学生的核心素养。

学情分析

针对本课的教学对象，我们需深入了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生已有的知识储备包括对童话故事的认知、对语言表达的基本理解等。其次，学生的生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面存在个体差异。部分学生可能对童话故事充满兴趣，具备一定的创作能力；而部分学生可能对童话创作感到陌生，缺乏创作灵感。此外，学生在学习过程中可能存在的困难包括：对童话故事的基本概念理解不透彻、语言表达能力不足、审美鉴赏能力有待提高等。针对这些情况，教师需根据学生的个体差异，制定针对性的教学策略，确保每个学生都能在童话故事创作中找到自己的位置，实现个性化发展。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建童话故事创作的知识体系。学生将“识记”童话故事的基本类型、人物形象、情节结构等核心概念；“理解”童话故事创作的技巧和原则，包括如何构建引人入胜的情节、塑造鲜明的人物形象等。通过“描述”童话故事的特点，学生能够“解释”童话故事对儿童成长的意义。此外，学生将学会“比较”不同童话故事的异同，能够“归纳”童话故事创作的规律，并尝试“设计”一个简单的童话故事框架。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对童话故事的热爱和对创作的热情。学生将通过“体验”童话故事中的情感，如“感动”、“快乐”等，从而“认同”童话故事的价值。同时，学生将学会尊重他人的创意，培养“合作”精神，并在创作过程中展现“责任感”。此外，学生将学会欣赏美，提升“审美情趣”。

科学思维目标

本课将培养学生的科学思维能力，包括“模型建构”能力，如“构建”故事情节发展的逻辑模型；“实证研究”能力，如“分析”童话故事中的典型人物形象。学生还将学会“系统分析”，能够从整体上“评估”童话故事的创作效果。此外，学生将发展“批判性思维”，能够对童话故事中的元素进行“质疑”和“反思”。

科学评价目标

本课将引导学生建立科学评价的意识。学生将学会“反思”自己的创作过程，如“评估”故事情节的连贯性。同时，学生将学会“评价”同伴的作品，如“运用”评价量规给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会“甄别”信息，如“验证”童话故事中信息的真实性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生的童话创作能力，具体包括：深入理解童话故事的创作原则，能够识别并运用童话中的人物塑造、情节发展等技巧；掌握童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局；能够独立构思并创作一个具有吸引力的童话故事，并在创作过程中注意语言表达的准确性和生动性。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对童话创作技巧的陌生感和对复杂情节构思的困难。难点成因包括：学生可能对童话创作的规则和技巧缺乏了解，难以将抽象的概念转化为具体的故事情节；同时，学生在进行情节构思时可能遇到思维瓶颈，难以构建连贯、引人入胜的故事线。为了突破这一难点，教学将采用案例分析和小组讨论的方式，帮助学生逐步理解创作技巧，并通过实际创作练习提升情节构思能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：童话故事创作原则与技巧演示PPT

教具：童话故事角色卡片、情节发展流程图

音频视频资料：经典童话故事音频、动画片段

任务单：童话故事创作指南与评分标准

评价表：学生作品评价表

学生预习：童话故事阅读与写作指南

学习用具：彩色画笔、便签纸、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起走进一个充满想象和奇幻的世界——童话故事。你们知道，童话故事不仅仅是儿童的故事，它还能教会我们很多人生的道理。那么，今天我们就来探索一下，如何创作一个既有趣又富有教育意义的童话故事。

情境创设：

1.展示奇特现象：首先，我会给大家展示一个奇特的视频片段，里面有一个小矮人在没有重力的环境中跳跃。这个现象会让学生感到好奇和困惑，引发他们对“重力”这一概念的好奇。

2.设置挑战性任务：接