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人教版小学五年级数学上册各单元

重点知识点讲义

•核心要求：理解积的近似数的意义，掌握用“四舍五入法”求积的近似数的方法，能

根据实际问题的需求选择合适的精确度，培养估算意识和灵活应用能力。

•关键知识：

求法步骤：①先算出准确的积；②看要保留的小数位数的下一位数字；③若下

一位数字≥5，则向保留位进1；若下一位数字＜5，则舍去保留位后面的所有数字；

实际应用：在解决购物、测量等实际问题时，通常需要根据情况保留一定的小数

位数（如钱数一般保留两位小数，表示元、角、分）。

•例题解析：①求积的近似数：0.38×0.26，保留两位小数。

思路：先算0.38×0.26=0.0988，保留两位小数看千分位，千分位是8≥5，向百分

位进1，0.0988≈0.10。

答案：0.10。

②实际问题：妈妈买了2.8千克苹果，每千克苹果5.98元，妈妈买苹果大约花

了多少钱？（保留一位小数）

思路：先算2.8×5.98=16.744元，保留一位小数看百分位，百分位是4＜5，舍去，

16.744≈16.7元。

答案：大约花了16.7元。

•易错点提示：求近似数时，未先算出准确积就直接估算，导致结果误差过大（如

0.38×0.26易错算成0.3×0.2=0.06，与准确近似数0.10差距较大）；保留小数位数时，

判断错观察的位数（如保留两位小数却看十分位）；实际问题中未根据场景选择合适的

精确度（如钱数保留一位小数，未考虑分的单位）；保留后末尾的0随意去掉（如0.10

写成0.1，改变了精确度）。

三、重点：小数乘法的实际应用

•核心要求：能运用小数乘法解决生活中的实际问题，如价格问题、面积问题、产

量问题等，掌握“找数量关系—列算式—计算—检验”的解题流程，提升应用意识。

•关键方法：

常见数量关系：总价=单价×数量，路程=速度×时间，总产量=单产量×数量，面积

=长×宽（或底×高，适用于长方形、平行四边形等）；

解题步骤：①理解题意，明确已知条件和所求问题；②找出题目中的数量关系，

确定用乘法计算；③列出算式，按照小数乘法法则计算；④结合实际情况检验结果

是否合理，写出答案。

•例题解析：①价格问题：一个书包售价58.5元，学校要给12名优秀学生每人买

一个，一共需要花多少钱？

思路：根据“总价=单价×数量”，列式58.5×12=702元。

答案：一共需要花702元。

②面积问题：一块长方形草坪，长是8.5米，宽是4.2米，这块草坪的面积是多

少平方米？

思路：根据“长方形面积=长×宽”，列式8.5×4.2=35.7平方米。

答案：面积是35.7平方米。

③分段计费问题：某市出租车收费标准为：3千米以内收费10元，超过3千米

的部分，每千米收费2.4元（不足1千米按1千米计算）。李叔叔乘出租车行驶了7.5

千米，应付车费多少元？

思路：7.5千米按8千米计算，超过3千米的部分是5千米，费用为

10+5×2.4=10+12=22元。

答案：应付车费22元。

•易错点提示：解决实际问题时，未理清数量关系（如将“单价×数量”误算为“单价+

数量”）；分段计费问题中，漏算基础费用或多算、少算分段部分的里程（如7.5千米未

按8千米计算）；计算时因数据较大或小数位数较多出现计算错误（如58.5×12易错算

成692）；结果未带单位或单位错误（如面积单位写成“千米”）。

•学法指导：计算小数乘法时，先在练习本上按整数乘法计算，再重点标注因数的

小数位数，确定积的小数点位置；制作“积的近似数错题本”，记录错误原因（如精确度

判断错误、计算失误）；收集生活中的小数乘法问题（如超市购物小票、出租车发票），

分析其中的数量关系并验证计算结果；开展“价格预算”活动，模拟购买场景，练习小数

乘法的实际应用。

第二单元：位置——空间定位的规范表达

【单元核心】理解数对的意义，掌握用数对表示位置的方法，能根据数对确定位置，

能在方格纸上根据位置写出数对，培养空间观念和抽象概括能力，感受数学与生活中

位置表达的联系。

一、重点：用数对表示位置

•核心要求：理解数对的含义，掌握“先列后行”的数对表示规则，能准确用数对表示

方格纸上点的位置，明确数对中两个数字的具体意义。

•关键知识：

数对的定义：数对是由两个数组成，中间用逗号隔开，并用小括号括起来的表示

位置的符号，如（3，5）；