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四年级信息技术课程教案及教学设计

一、课程概述与设计理念

小学四年级信息技术课程，是学生在初步接触信息技术之后，进行系统性学习的关键阶段。本阶段的教学，旨在培养学生对信息技术的浓厚兴趣，掌握基础的计算机操作技能，初步形成信息素养，并引导学生正确、健康、负责任地使用计算机和网络资源。

设计理念：

1.兴趣驱动：通过生动有趣的任务和活动，激发学生的学习主动性和探索欲望。

2.生活联系：将信息技术知识与学生的日常生活经验相结合，让学生感受信息技术的实用价值。

3.实践操作：强调“做中学”，给予学生充足的动手操作机会，在实践中掌握技能，深化理解。

4.循序渐进：根据四年级学生的认知特点和接受能力，合理安排知识梯度和技能难度。

5.素养导向：在传授知识技能的同时，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

二、学情分析

四年级学生通常已具备一定的认知能力和动手协调能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、具有挑战性的学习活动。他们可能在家庭或之前的学习中对计算机有过零星接触，但缺乏系统性的认识和规范的操作训练。部分学生可能存在畏难情绪或过度兴奋的情况，需要教师加以引导和调控。

三、课程总目标

1.知识与技能：认识计算机的基本组成及其功能；掌握操作系统的基本操作（如文件管理、窗口操作）；学会使用至少一种输入法进行简单文字录入；初步掌握一款绘图软件的基本使用；了解网络的初步知识，能进行简单的信息搜索和浏览。

2.过程与方法：学会通过观察、模仿、探究、合作等方式学习信息技术；能够运用所学知识和技能解决简单的实际问题；培养初步的自主学习能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：体验信息技术给学习和生活带来的便利；培养学习信息技术的兴趣和自信心；养成规范操作、爱护设备的良好习惯；树立安全使用计算机和网络的意识，遵守相关的法律法规和道德规范。

四、教案示例：《认识计算机》（第一课时）

（一）课题名称：认识计算机——我们的数字伙伴

（二）授课年级：四年级

（三）课时安排：1课时（40分钟）

（四）学情分析

本课是四年级信息技术课程的开篇或早期课程，学生对计算机有初步印象，但对其内部结构和具体组成缺乏清晰认识。他们对直观、形象的事物更容易理解和接受。

（五）教学目标

1.知识与技能：

*能够说出计算机的几个主要组成部分（如主机、显示器、键盘、鼠标）的名称。

*能够指出计算机各主要组成部分的大致位置，并描述其基本作用。

*初步了解计算机的基本工作流程（输入-处理-输出）。

2.过程与方法：

*通过观察实物、图片，参与讨论和小组活动，识别计算机的组成部分。

*通过类比、情景模拟等方式，理解计算机各部分的功能和协同工作方式。

3.情感态度与价值观：

*激发对计算机的好奇心和学习兴趣。

*培养爱护计算机设备的意识和规范操作的初步观念。

（六）教学重难点

*重点：计算机主要组成部分的名称、识别及其基本功能。

*难点：理解计算机各组成部分如何协同工作，以及计算机基本工作流程的概念。

（七）教学准备

*教师：多媒体计算机、投影仪、课件（包含计算机各部件图片、实物图、动画演示）、计算机各主要部件的实物或模型（如可拆卸的旧主机外壳、键盘、鼠标、显示器模型等）、奖励用的小贴纸或数字徽章。

*学生：每人一台可正常运行的计算机（处于关机状态）。

（八）教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*教师活动：

*（出示图片或短视频）同学们，请看这些图片/视频里，我们在学习、生活中用到了哪些聪明的“工具”来帮助我们？（引导学生说出计算机、平板电脑等）

*提问：“你们知道我们平时使用的计算机，它为什么这么能干吗？它是由哪些部分组成的呢？今天，我们就一起来认识这位能干的数字伙伴——计算机，探索它的奥秘。”（板书课题：认识计算机——我们的数字伙伴）

*学生活动：观看图片/视频，思考并回答问题，对新课内容产生期待。

*设计意图：通过生活情境引入，激发学生兴趣，自然导入本课主题。

2.探索新知，认识计算机组成（约15分钟）

*教师活动：

*整体感知：“请同学们仔细观察自己桌上的计算机，或者看看老师带来的计算机模型，它有哪几个大的部分呢？”（给学生1-2分钟观察时间）

*部件识别与功能讲解：

*（出示主机实物或清晰图片）“这个方方正正或者有些造型的部分，我们叫它‘主机’（板书：主机）。它就像计算机的‘大脑’和‘心脏’，里面有很多重要的零件，负责思考和指挥。”

*（出示显示器）“这个像电视机一样的屏幕，叫‘显示器’（板书：显示器）。它的作用是什么呢？（引导学生回答）对了，它能把计算机处理