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工程造价常见的个问题电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对的是工程造价专业的学生，教学内容涵盖了工程造价常见的若干问题。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在使学生掌握工程造价的基本概念、计算方法和实际应用，培养学生解决实际工程问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联密切。核心概念包括工程造价、成本控制、预算编制等，技能包括工程量计算、定额套用、价格信息搜集等。

2.学情分析

工程造价专业的学生具备一定的数学和工程基础知识，但对工程造价的具体操作和常见问题仍存在一定的困惑。学生在生活经验方面，对工程造价的了解有限，可能导致对课程内容的兴趣不高。认知特点方面，学生对抽象概念的理解可能存在困难，对实际操作的掌握需要时间。兴趣倾向方面，部分学生对工程造价的计算和操作较为感兴趣，但易受外界因素干扰。可能存在的学习困难包括对工程量计算的混淆、定额套用的不熟练等。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过案例分析和实际操作，激发学生的学习兴趣；其次，采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导；最后，通过小组讨论和课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二、教学目标

知识目标

1.1在工程造价的常见问题中，能够说出至少三种成本控制的方法。

1.2列举并解释三种常用的工程量计算规则。

1.3设计一个简单的工程造价预算方案，包括材料费、人工费和机械费的计算。

能力目标

2.1通过案例分析，能够独立完成工程造价的初步估算。

2.2在小组讨论中，能够运用科学思维，分析并解决工程造价中的实际问题。

2.3能够使用计算机软件进行工程造价的编制和审查。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对工程造价工作的职业兴趣和责任感。

3.2增强学生的团队合作精神和沟通能力。

3.3引导学生树立正确的成本观念和经济效益意识。

科学思维目标

4.1培养学生运用逻辑思维和批判性思维分析工程造价问题。

4.2提高学生从多角度分析问题的能力，增强解决问题的创新性。

4.3培养学生严谨的学术态度和持续学习的动力。

科学评价目标

5.1能够评价工程造价方案的经济合理性和可行性。

5.2评估工程造价过程中的风险点和潜在问题。

5.3通过模拟测试，评价学生对工程造价知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于工程造价的计算方法和定额套用，要求学生能够准确计算出工程量，并熟练运用定额进行成本估算。教学难点在于复杂工程项目的成本控制和风险评估，由于涉及多方面因素，学生可能难以全面理解和掌握，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含工程案例和计算步骤的多媒体课件，准备相关工程图纸和模型，收集并整理最新的工程造价信息，设计包含实际问题的任务单和评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，收集相关资料，并准备必要的文具如画笔和计算器。同时，将教室座位调整为小组讨论模式，并提前规划黑板板书内容，以便于教学活动的有序开展。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动描述：

教师通过展示一组不同类型建筑物的图片，引导学生思考工程造价的重要性。

提问：“同学们，你们知道工程造价对于建筑行业意味着什么吗？”

学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“工程造价在建筑行业中的作用及常见问题”。

2.新授

时间预估：20分钟

活动描述：

2.1工程造价概述

教师讲解工程造价的基本概念、组成要素和作用。

学生跟随教师梳理工程造价的流程和关键步骤。

提问：“工程造价包括哪些组成部分？”

学生回答，教师点评并总结。

2.2常见问题分析

教师列举工程造价中常见的十个问题，如材料价格波动、工程量计算错误等。

学生分组讨论，分析每个问题的原因和解决方法。

提问：“针对材料价格波动问题，我们有哪些应对策略？”

学生讨论并分享，教师总结。

2.3成本控制方法

教师介绍三种常见的成本控制方法：预防性控制、过程性控制和结果性控制。

学生通过案例学习，了解每种方法的实际应用。

提问：“预防性控制在工程造价中如何发挥作用？”

学生回答，教师点评并总结。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动描述：

3.1工程量计算练习

教师给出一个简单的工程量计算题，学生独立完成。

学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

3.2定额套用练习

教师给出一个定额套用题，学生分组讨论并完成。

学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.3成本控制案例分析

教师提供一个实际案例，学生分析案例中的成本控制