2025年沪教版二年级语文下册期末测试卷诗歌鉴赏解析.docxVIP

2025年沪教版二年级语文下册期末测试卷诗歌鉴赏解析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

小草

小草偷偷地从土里钻出来，

嫩嫩的，绿绿的。

坐着，躺着，

打两个滚，

踢几脚球，

赛几趟跑，

捉几回迷藏。

风儿吹过，草儿摆动，

像绿色的波浪。

1.这首诗主要描绘了什么季节的景色？从哪些诗句可以看出？

2.“偷偷地”、“钻”这两个词用得好不好？好在哪里？

3.诗中哪些词语写出了小草的生长特点？

4.读了这首诗，你感觉作者喜欢小草吗？你从哪些地方能看出来？

5.你还知道哪些关于小草的小诗或者小故事吗？简单写一写。

二、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

阳光洒下来

早晨，太阳升起来了。

金色的阳光，像金色的水一样，

洒满了大地。

洒在树梢上，树木像涂上了金粉。

洒在屋顶上，屋顶像披上了一层亮纱。

洒在河面上，河水闪闪发光，像一条发光的带子。

阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

1.这首诗描绘了什么时候的景象？

2.诗中把阳光比作了什么？这样写的好处是什么？

3.诗人看到了阳光洒在哪些地方？分别用简洁的语言写一写。

4.你还喜欢阳光吗？为什么？

5.你见过其他的“阳光”吗？（比如月光）它和太阳的阳光有什么不同？

三、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

小雪花

小雪花，轻轻飞，

像白色的蝴蝶。

落在屋顶上，屋顶变成了白帽子。

落在树枝上，树枝挂满了白胡子。

落在地上，地上铺上了一层白地毯。

小雪花，真可爱！

1.这首诗歌写了“小雪花”的哪些样子？

2.诗歌把小雪花比作了什么？从哪里看出来的？

3.小雪花落在了哪些地方？它们分别变成了什么样子？

4.你见过下雪吗？下雪的时候，你最喜欢做什么？

5.如果让你给这首诗加一个标题，你会加什么标题？为什么？

四、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

牵牛花

清晨，嫩黄色的牵牛花，

像一只只小喇叭，

吹响了紫色的小喇叭。

中午，太阳出来了，

牵牛花慢慢地合拢了。

到了晚上，又慢慢地打开了。

1.这首诗歌写了什么花？

2.诗歌把牵牛花比作了什么？为什么这样比？

3.牵牛花在一天中是怎样变化的？试着用“先……然后……最后……”说一说。

4.你还知道哪些植物会开花吗？它们的花是什么样子的？

5.你喜欢牵牛花吗？为什么？

五、阅读下面的短诗，完成后面的题目。

大海

蓝蓝的大海，

波涛滚滚。

海里有小鱼、小虾，

还有美丽的珊瑚。

海鸥在空中飞翔，

鱼儿在海里游动。

大海真美呀！

1.这首短诗写了大海的哪些特点？

2.你觉得大海里还可能有什么？

3.读了这首诗，你感觉作者喜欢大海吗？

4.你也喜欢大海吗？为什么？

5.如果你也想写一首关于大海的小诗，你会写些什么？

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试卷答案

一、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

1.春天。从“小草偷偷地从土里钻出来”、“嫩嫩的，绿绿的”可以看出。

*解析思路：本题考查对诗歌主题的把握。诗歌前两句直接点明了小草的生长状态和颜色，结合生活常识，容易判断是春天。学生需要找到直接描写季节或与季节相关的关键词句进行回答。

2.好。这两个词把小草的生长写得很生动、很有趣，好像小草有生命、有感情一样，写出了小草顽强的生命力。

*解析思路：本题考查对重点词语的理解和赏析。需要学生理解“偷偷地”、“钻”这两个动词的拟人化用法，体会其表达效果，即生动形象地写出了小草在不知不觉中、悄悄地生长的情态，以及其生命力旺盛的特点。

3.偷偷地、钻出来、嫩嫩的、绿绿的。

*解析思路：本题考查对诗歌内容的细节把握。学生需要仔细阅读诗歌，找出描写小草形态、颜色以及生长方式的词语。

4.是的。从“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可以看出，作者很喜欢和小草一起玩耍，感觉很快乐。

*解析思路：本题考查对诗歌情感的体会。需要学生结合诗歌中描写“我”与草互动的动词，推断出作者对小草的喜爱之情，感受作者在草地上玩耍的愉悦心情。

5.（略，只要内容相关、语句通顺即可）

*解析思路：本题考查学生的课外积累和表达能力。鼓励学生分享自己知道的相关知识，考察其阅读广度，并对其语言表达能力进行简单检测。

二、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

1.早晨。

*解析思路：本题考查对诗歌时间信息的提取。诗歌第一句“早晨，太阳升起来了”直接点明了时间。

2.比作了金色的水。这样写，把阳光比作水，写出了阳光多、洒得到处，像水一样流淌，非常形象、生动，也表达了作者对阳光的喜爱之情。

*解析思路：本题考查对比喻手