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学生心理危机预警机制实施细则

一、总则

（一）制定目的

为积极响应国家关于加强学生心理健康工作的号召，科学有效地识别、预警和干预学生心理危机，最大限度预防和减少学生心理危机事件的发生，保障学生身心健康与生命安全，维护校园和谐稳定，特制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于本校全体在籍学生。

（三）基本原则

1.以人为本，生命至上：将学生的身心健康和生命安全放在首位，对处于心理危机状态的学生给予最大限度的关怀与支持。

2.预防为主，早期干预：建立健全预防体系，加强日常心理健康教育与宣传，力争早发现、早报告、早评估、早干预。

3.科学规范，专业指导：遵循心理健康教育规律和危机干预原则，以心理学专业知识为指导，确保预警与干预措施的科学性和适宜性。

4.及时有效，果断处置：对于发现的危机信号，迅速反应，及时采取有效措施，防止事态恶化。

5.多方协同，分级负责：构建学校、院系、班级、宿舍四级联动网络，明确各方职责，形成工作合力。

6.保密安全，尊重隐私：在危机处理过程中，严格遵守保密原则，尊重学生人格与隐私，保护学生合法权益，避免信息不当扩散造成二次伤害。

二、组织领导与职责分工

（一）学校层面

学校成立学生心理危机预警与干预工作领导小组，由分管学生工作校领导任组长，成员包括学生工作处、心理健康教育与咨询中心（以下简称“心理中心”）、教务处、保卫处、校医院、各院系及相关职能部门负责人。领导小组职责：

1.统筹规划和指导全校学生心理危机预警与干预工作。

2.制定和完善相关工作制度与预案。

3.协调解决工作中遇到的重大问题和资源调配。

4.监督检查各部门、各院系相关工作的落实情况。

心理中心是学生心理危机预警与干预的专业指导和执行机构，负责：

1.提供专业的心理评估、心理咨询与危机干预服务。

2.组织开展心理健康普查和重点人群筛查。

3.对预警信息进行专业分析、研判与风险等级评估。

4.为院系及相关人员提供心理危机干预知识与技能培训。

5.建立学生心理档案，管理危机干预相关信息。

（二）院系层面

各院系成立由党政负责人任组长，分管学生工作领导、辅导员、班主任、专业教师代表及学生骨干组成的院系心理危机预警与干预工作小组。主要职责：

1.落实学校相关工作部署，制定本院系具体工作方案。

2.组织班主任、辅导员、学生干部等密切关注学生心理动态。

3.负责本院系学生心理危机信息的初步收集、核实与上报。

4.配合心理中心对本院系危机学生进行干预，做好后续跟进与帮扶。

5.组织本院系心理健康教育活动，营造积极健康的心理氛围。

（三）班级与宿舍层面

1.班主任/辅导员：是学生心理危机预警的第一责任人。密切关注学生思想动态和行为表现，定期与学生谈心谈话，及时发现和上报学生中出现的异常情况，协助做好危机干预与后续辅导工作。

2.班级心理委员/学生干部：在辅导员和班主任指导下，学习心理健康知识，关注班级同学的情绪变化，及时向班主任、辅导员或心理中心反馈同学中出现的疑似危机信号，并协助开展朋辈支持活动。

3.宿舍长/室友：作为最贴近学生的群体，应留意室友的日常表现，如发现异常行为或情绪困扰，及时向班级心理委员、班长或班主任、辅导员报告。

（四）其他相关部门

1.校医院/医务室：在躯体疾病诊治过程中，如发现学生有明显心理问题，应及时与心理中心沟通，并提供必要的医疗支持。

2.保卫处：负责在危机事件发生时，协助维护现场秩序，保障师生安全，必要时联系公安机关。

3.教务处：协助处理因学业问题引发心理危机的学生相关事宜，如课程调整、缓考等。

4.后勤管理部门：保障危机干预所需的场地和基本生活条件。

三、预警指标体系

学生心理危机预警指标是识别潜在风险的重要依据，主要包括以下方面：

（一）情绪表现

1.持续的情绪低落、悲观绝望，对事物失去兴趣。

2.情绪波动剧烈，易怒、暴躁或过度焦虑、恐惧。

3.无故哭泣，情绪失控，或表现出与情境不符的情绪反应。

（二）行为表现

1.行为明显改变，如突然沉默寡言、孤僻离群，或过度兴奋、活动增多。

2.睡眠、饮食出现严重紊乱，如长期失眠、早醒，暴饮暴食或食欲不振。

3.学习兴趣和能力显著下降，无故缺课、迟到早退，成绩急剧下滑。

4.出现自伤、自残行为，或有伤害他人的言语、行为倾向。

5.沉迷网络，过度使用酒精或药物，或有其他不良嗜好。

6.回避社交，与家人、朋友联系明显减少或冲突增多。

（三）言语表达

1.直接或间接表达出自杀、自伤的念头或意愿，如“活着没意思”、“想解脱”等。

2.谈论与死亡相关的话题，或写下悲观厌世的文字、日记、诗歌等。

3.表达对他人或社会的怨恨、不满，有攻击性言论