2025-2026学年统编版六年级语文上册第八单元核心知识点归纳.pdfVIP

2025-2026学年统编版小学语文六年级上册第八单元核心

知识点归纳

单元定位

本单元以“走近鲁迅，感悟精神与真情’’为主题，通过《少年闰土》感受鲁迅童年

视下的纯真友谊与乡村活力，《好的故事》体会鲁迅对美好事物的追求与向往，《我

的伯父鲁迅先生》《有的人》铭记鲁迅“为人民服务、敢于斗争”的崇高精神。核心语

文要素为“体会文章表达的思想感情，理解人物形象”“学习通过具体事例表达真情实

感”，在阅读中深化对鲁迅精神的认知，在写作中提升“用事例传递情感’’的能力，渗

透“尊重他人、心怀感恩、传承崇高精神”的意识。

25《少年闰土》

一、字掌握

1.必会认读：闰r（im）、郑（zheng）＞拜（bai）,租（zii）、厨（chu）＞毡z（h^n）、

撒（s。）、缚f（u）＞猬w（Bi）、伶H（ng）、俐（11）、窜c（uan）

2.必会书写：闰r（un）＞郑（zheng拜（bai）租（zu）＞厨（chii）、毡（zhn）、

撒s（*）、缚（Ri）、猬（碎i）、伶撤ng）、俐（11）、窜c（un）

3.字形特点与辨析：

“闰”：半包围结构，门字框内“王”（不要写成“玉”），记“门内有，王闰年是特

殊年份”；

缚左右结构，左（与丝线、捆绑相关〕，右“尊’（不要漏写“尊”中间的

“寸”），区分“缚（束缚、捆绑）”与“傅（师傅）”；

易错字：“毡”是“毛”字旁（与毛发、毛制品相关），右“占”，不要写成“毯”

（“毯”多与“毛+炎”相关，如“地毯”）；“窜”是上下结构，上“穴”（与洞穴、空间相

关），下“串”，记《穴，下有，串力窜是快速乱跑，像在空间里穿梭，

二、语言积累与运用

1.重点语句品析（人物描写与对比）：

闰土外貌描写：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”

（“紫色圆脸”体现乡村孩子的健康，“小毡帽”“银项圈”凸显闰土的活泼可爱，貌细

节勾勒鲜活形象）；

闰土动作描写：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹

猗尽力的刺去，那猿却将身一扭，反从他的胯下逃走了。“（“捏、刺”动作精准，”尽

力体现闰土的勇敢机敏，动态描写让画面感十足）；

对比手法：“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这

样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。”（“我”的“素不知道”与闰土

的“熟知”对比，体现“我”对乡村生活的向往，也暗含对自身所处环境的反思）。

1.关键句式人（物描写+对比）：

“的一，。“例（：”黝黑的脸庞，身穿一件粗布衫，脚踩一双布鞋，那是

乡下爷爷最常见的模样”）；

“我素不知道_____;,我先前单知道罢了。“（例：“我素不知道

山里有这许多奇特的植物；松树有这样坚韧的品格，我先前单知道它在公园里挺立罢

了

1.朗读要求：

读闰土貌/动作：语气轻快活泼，“紫色圆脸”“尽力刺去”要读出闰土的鲜活；

读对比句：语气略带羡慕，“素不知道”“单知道”要读出“我”的好奇与向往。

三、阅读理解与认知

1.课文脉络：按“初见闰土（貌）一闰土讲新鲜事（雪地捕鸟、海边拾贝、看

瓜刺猿、看跳鱼儿）一分别（不舍）”的顺序，讲述“我”与闰土的故事；

2.情感体会：感受“我”与闰土之间纯真的友谊，体会鲁迅对乡村生活的向往、对

自由活力的追求，以及对童年时光的怀念；

3.阅读方法：

“人物形