2025秋小学美术岭南版（2024）三年级上册第二单元 校园学习真丰富《第7课 读诗赏画通情趣》教学设计.docxVIP

《第7课读诗赏画通情趣》教学设计

教材版本：岭南版（2024）三年级上册第二单元

一、教材分析

本课选自岭南版（2024）三年级上册第二单元“校园学习真丰富”，旨在引导学生通过“读诗”与“赏画”的结合，感受艺术与文学的关联，培养审美情趣和文化理解能力。教材以古诗《画》（王维）和《咏鹅》（骆宾王）为切入点，呈现了与诗歌意境对应的传统绘画作品（如教材第28页《秋江独钓图》局部、第29页《竹石图》），并设计了“诗句配对图画”“尝试用线条表现诗意”等互动环节。通过本课学习，学生将初步理解“诗中有画，画中有诗”的艺术理念，学会从诗歌的意象、情感中提取视觉元素，并用简单的绘画语言表达诗意，为后续学习中国传统艺术文化奠定基础。

二、核心素养目标

审美感知

能通过反复诵读古诗，感受诗歌的韵律美和意境美；

能观察教材中的绘画作品，说出画面中的主要元素（如景物、色彩、线条）与诗歌内容的关联。

艺术表现

能根据诗歌中的关键词（如“白帆”“青山”“红掌拨清波”），用简单的线条、形状和色彩画出诗句对应的画面；

能在作品中尝试运用教材中示范的“中锋线条表现挺拔的竹子”“水墨晕染表现江面”等技法。

文化理解

了解“诗画结合”是中国传统艺术的重要特点，知道王维、郑燮等诗人兼画家的代表作品；

感受古诗与绘画中蕴含的自然之美和人文情感，萌发对传统文化的兴趣。

创意实践

能结合自己的生活经验，为诗句添加个性化的细节（如为“春眠不觉晓”画出窗外的小鸟、花瓣）；

能与小组合作，将多句诗组合成一幅完整的“诗意长卷”。

三、教学重点与难点

教学重点

1.理解诗歌意象与绘画元素的对应关系（如“两个黄鹂鸣翠柳”对应画面中的黄鹂、柳树、柳枝）。

2.用绘画语言（线条、色彩、构图）表现古诗的意境。

教学难点

1.将抽象的诗歌情感（如《静夜思》的思乡之情）转化为具象的视觉形象（如月亮、床前的影子）。

2.运用水墨或水彩工具时，控制水分和色彩浓淡以表现诗意（如用淡墨表现“烟雨朦胧”）。

四、教学方法

1.情境教学法：播放古诗吟诵音频、展示中国古典园林图片，创设传统文化氛围。

2.任务驱动法：设计“小诗人寻宝”“小画家闯关”等任务，引导学生逐步完成“读诗—赏画—画诗”的过程。

3.示范讲解法：教师现场示范“用毛笔中锋画竹竿”“用侧锋画柳叶”等技法，结合教材第30页“技法小贴士”进行分步讲解。

4.合作探究法：组织小组讨论“哪幅画最能表现‘孤舟蓑笠翁’的孤独感”，鼓励学生发表不同见解。

五、教学过程

导入新课：古诗接龙，情境激趣（10分钟）

猜诗游戏，激活旧知

教师话术：“同学们，我们学过很多古诗，今天老师说一句诗的上半句，你们来接下半句，看看谁是‘古诗小达人’！准备好了吗？‘举头望明月——’”（学生接“低头思故乡”）“‘白毛浮绿水——’”（学生接“红掌拨清波”）。

引出主题，揭示课题

教师话术：“大家背得真流利！这些古诗就像一幅幅美丽的图画，藏在我们的脑海里。比如‘红掌拨清波’，你们眼前是不是出现了小鹅在水里游的画面？今天我们就来学习如何把这些‘脑海里的画’变成真正的画，一起走进《读诗赏画通情趣》！”（板书课题）

播放音频，感受韵律

教师操作：播放《咏鹅》《画》的古诗吟诵音频（配乐：古筝曲《渔舟唱晚》），学生闭上眼睛聆听。

教师话术：“听着这优美的声音，你们仿佛看到了什么？听到了什么？（学生自由发言：“我看到了白鹅在唱歌”“我好像看到了小船在江上飘”）是的，好的诗歌就像一幅会动的画，这就是古人说的‘诗中有画’！”

新知探究：读诗赏画，理解关联（20分钟）

1.精读《咏鹅》，提取意象

教师操作：出示教材第28页《咏鹅》全诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

教师话术：“请大家齐读这首诗，注意读准‘曲项（qūxiàng）’‘红掌（zhǎng）’。读完后，圈出诗中描写颜色的词语（白、绿、红）和表示动作的词语（歌、浮、拨）。”（学生圈画，教师巡视指导）

教师提问：“‘白毛浮绿水’是什么意思？如果你来画这句话，画面里必须有什么？”（学生回答：“白色的鹅毛、绿色的水”）“‘红掌拨清波’呢？红掌指的是鹅的什么部位？‘拨清波’怎么画才能让它看起来在动？”（引导学生说出“用弯曲的线条画水波”）

2.赏画配对，分析技法

教师操作：出示教材第28页三幅图：①白鹅在绿水中游（红掌清晰可见）；②一群小鸡在啄米；③鸭子在池塘戏水。

教师话术：“这三幅画中，哪一幅最能表现《咏鹅》？为什么？（学生回答：“第①幅，因为有白鹅、绿水、红掌”）大家观察得很仔细！画家画鹅的羽毛用了什么颜色？（白色）画水用了什么颜色？（绿色）再看鹅的脖子，是不是弯弯的？这对应了诗中的哪个字？（曲项）”

教师讲解：“画家不仅画出了诗中的‘物’，还画出了诗中的‘情’。你们看，鹅的脖子向上弯，好像在开心地唱歌，这就是‘向