2025秋小学美术岭南版（2024）三年级上册第二单元 校园学习真丰富《第9课 校园活动伴成长》教学设计.docxVIP

《第9课校园活动伴成长》教学设计

教材分析

本课选自岭南版（2024）三年级上册第二单元“校园学习真丰富”，是培养学生观察生活、表现生活能力的重要内容。教材以“校园活动”为主题，呈现了三部分内容：

欣赏与发现：展示了校园运动会、艺术节、科技节等活动的图片，如“同学们在运动会上跑步、跳远的场景”“艺术节上学生表演合唱的画面”“科技节中机器人比赛的照片”，引导学生感受校园生活的多样性。

技法与表现：通过步骤图示范了“动态人物的画法”，强调“抓住人物动作的关键点，用简单的线条概括身体轮廓”，并提示“注意人物表情和服饰的细节，让画面更生动”。

创作与拓展：设置了“我的校园故事”创作任务，要求“选择一次印象深刻的校园活动，用绘画形式记录下来”，并提供了学生作品范例，如《拔河比赛》《书法比赛》等。

教材注重联系学生生活经验，引导学生从“观察—体验—表现”的过程中提升美术核心素养，符合“以美育人、以文化人”的教育理念。

核心素养目标

审美感知

感受校园活动中的动态美、色彩美和情感美，能说出不同活动场景的视觉特点（如运动会的动感、艺术节的绚丽）。

观察教材中优秀作品的构图、线条和色彩运用，初步理解“动态捕捉”在绘画中的作用。

艺术表现

掌握用线条概括人物动态的基本方法，能画出至少2个不同活动场景中的人物动作（如跑步、跳舞、举手发言）。

学习简单的场景构图，尝试用色彩或图案表现活动背景（如操场、舞台、教室）。

创意实践

能结合自身经历，选择1-2个印象深刻的校园活动进行创作，突出画面的故事性和趣味性。

尝试在作品中添加细节（如道具、表情、环境），体现“我的校园故事”的独特性。

文化理解

体会校园活动蕴含的团队合作、拼搏进取等精神，理解美术作品是记录生活、表达情感的重要方式。

通过创作，增强对校园文化的认同感和归属感。

教学重点与难点

教学重点

学习用线条捕捉人物动态的方法，表现校园活动中的典型动作。

结合场景构图，创作一幅有故事性的校园活动绘画作品。

教学难点

准确表现人物动作的连贯性和生动性，避免“僵硬、呆板”的线条。

合理安排画面构图，突出主体人物与活动场景的关联性。

教学方法

情境教学法：播放校园活动视频、展示学生真实活动照片，创设沉浸式体验情境。

示范讲解法：通过分步示范“动态人物画法”，直观展示线条运用和细节处理技巧。

小组合作法：组织“动作模仿游戏”“作品互评”等活动，促进学生互助学习。

任务驱动法：以“创作我的校园故事”为主线，设置“观察任务—练习任务—创作任务”三级任务链。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：“校园活动博览会”

教师活动：

播放剪辑视频：包含运动会、文艺汇演、科技节、班会活动等校园场景，配欢快背景音乐。

提问引导：“同学们，视频里有哪些熟悉的场景？你最喜欢哪项活动？为什么？”

展示教材图片：翻到课本第28页，指着《拔河比赛》范例说：“这位同学用画笔记录了拔河比赛的场景，我们能看到绳子中间的红线、同学们用力的表情，就像身临其境一样！今天，我们也要学习用画笔当‘小记者’，记录自己的校园故事。”

明确课题：板书“第9课校园活动伴成长”，齐读课题。

学生互动：

自由发言分享喜欢的校园活动，教师用关键词记录在黑板（如：运动会、合唱、手工课）。

观察教材范例，同桌讨论：“这幅画哪里让你觉得生动？”（引导说出“人物动作夸张”“绳子的线条有张力”等）。

新知探究（15分钟）

观察与发现：动态人物的秘密

教师活动：

（1）出示教材第29页“动态人物画法”步骤图，讲解：“画动态人物就像搭积木，先确定‘关节点’——头、肩、腰、膝盖，再用线条连接成‘火柴人’，最后添加身体轮廓和细节。”

（2）示范“跑步动作”画法：

用圆圈画头部，在下方画一个倾斜的椭圆形作为躯干；

标出肩膀和胯部的位置（肩膀向左前方倾斜，胯部向右后方倾斜，形成“反方向”动态）；

用直线画出手臂（前后摆动）和腿部（一前一后弯曲）；

擦掉辅助线，用流畅的曲线完善身体轮廓，添加头发、衣服和鞋子。

（3）提问：“谁能上台模仿一下这个跑步动作？”请1名学生示范，教师同步在黑板上画“动态分解图”，强调：“同学们看，他的右腿在前，左腿在后，手臂向相反方向摆动，这就是跑步的关键动态！”

学生活动：

跟随教师步骤，在练习本上画“跑步的火柴人”，完成后同桌互相检查“关节点是否正确”。

小组合作：每组抽取1张“活动动作卡片”（如跳舞、举手、跳绳），1人模仿动作，其他人快速画出动态线，限时2分钟。

技法提升：细节让画面更生动

教师活动：

展示教材中学生作品《书法比赛》，提问：“这幅画除了人物动作，还有哪些细节让画面更有趣？”（引导发现：毛笔、宣纸、“加油”的标语牌）。

总结“三要素”：

动作：抓住关键动态（如握笔的手、弯腰的背）；

表情：用简单图形表现（笑：弯弯的眼睛+上扬的嘴角；