4.2在实践中追求和发展真理课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学 与文化.pptxVIP

BYYUSHEN课前检测课前准备：课本《哲学与文化》《三维设计》双色笔要求：双手持书，大声背诵板展要求：写明题号、姓名，书写认真、规范，标题化、序号化1.实践与认识的辩证关系原理及方法论P50-522.真理的含义与特点P53-543.认识的特点P56

BYYUSHEN第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥妙4.2在实践中追求和发展真理

BYYUSHEN学习目标1.通过本节课学习和教师讲解，能够理解并背过真理原理及方法论。2.通过实例探究和分析理解追求真理是一个过程，背过认识的特点及其对应的原理和方法论。3.通过本节课学习，能够树立真实的认识论；明白真理是客观的，有条件的具体的，追求真理是一个过程。在日常生活中用马克思主义认识论来分析和解决问题。课标：了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的时间本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辨证发展过程。

BYYUSHEN认识一：古人说，月球上住着嫦娥和玉兔认识二：多次探索发现月球是一个没水没大气层荒凉的星球。在人类探索月球的历程中，你认为哪种是正确的认识？为什么？

BYYUSHEN真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。相符合不符合认识客观对象真理和谬误有着严格的界限真理正确的认识谬误错误的认识1.真理的含义一、真理是客观的

BYYUSHEN不同的人看月球，会产生多种不同的认识:?天文学家看到的是月球的起源、构造、与其他星球的关系；?文学家将无限遐想和丰富情感寄于月球，吟诗作赋；?人类学家看到的是探索月球对未来人类移民、长远生存的需要；?军事家关注的是月球对综合国力、争抢太空霸权的战略意义；……思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。认识具有多样性

BYYUSHEN思考2：对多种不同的认识，是不是每个认识都是真理？在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。注：真理不会因个人的喜好、出身、社会地位等主观因素而改变真理具有唯一性真理最基本的属性：客观性

BYYUSHEN三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作在任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出:在球形凸面上。三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理?什么原因使人们认识到这一定理并不是在任何情况下都适用的真理?自主思考（3分钟）P54阅读与思考

BYYUSHEN二、真理是具体的有条件的1.真理都是有条件的任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。三角形内角之和等于180在凹曲面上在平面面上真理谬误真理与谬误相伴而生在凸曲面上

BYYUSHEN2.真理都是具体的①任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际②如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。

BYYUSHEN总结：真理的属性（自主背诵3分钟）原理①真理的基本属性是客观性，真理只有一个，真理面前人人平等②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，真理和谬误往往相伴而行。方法论：要求我们坚持真理，正确对待谬误，要勇于追求真理。

BYYUSHEN盘点中国人口政策演变：20世纪50年代，“人口众多是极大的好事”。新中国成立之初，抗美援朝后，我国仿效苏联鼓励生育，生孩子多的母亲被称为“英雄母亲”。1982年，我国将计划生育定为国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”。1949年至1980年,中国净增人口4.3亿。为遏制人口过快增长的势头,中国政府只好采取“急刹车”办法。2016年，放开全面二孩政策。由于中国出生人口振荡走低，社会老龄化程度加重。2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。政策放松释放了之前堆积的生育意愿，但反弹持续时间和幅度都远低于预期，且因为养娃成本