2025秋三年级英语上册Unit6Mysweethome第2课时Startup教案外研版三起.docxVIP

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Unit6第2课时Startup教学设计

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）获取谈论位置的句型，理解故事大意；

（2）结合图片进行角色扮演，运用所学语言描述家庭成员和物品的位置；

（3）模仿例句，运用所学语言谈论事物的位置。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

toy,table,cat,ball,onthechair,underthebed

【核心句型】

—WhereisSusu?

—She’sinthelivingroom.

—Whereistheball?

—It’sunderthetable.

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.获取谈论位置的句型，理解故事大意。

1.Let’ssing!

学生听音频，跟唱歌曲，复习上节课所学知识。

2.Lookandguess.

学生观察图片，回答问题：WhereisLingling?

3.Lookandfindout.

学生观察图片，回答问题：Whatisshedoing?

4.Listenandfindout.

学生听音频，回答问题：WhoisSusu?WhereisSusu?IsSusuinthelivingroom?IsSusuonthechair?IsSusuunderthebed?逐步理解故事大意。

5.Listenandfollow.

学生听音频，跟读故事。

6.Thinkandshare.

学生结合图片，思考问题：DoesLinglingloveSusu?Howdoyouknow?Doyouhaveapet?Doyouloveit?之后与同学进行分享。

7.Readandcircle.

学生阅读问题，圈出正确答案。

8.Lookandsay.

学生看图理解并大声说出Infocus中的句子，获取谈论位置的句型。

教师观察学生跟唱歌曲的表现，了解学生对所学知识的掌握程度，及时给予鼓励。

教师观察学生能否结合图片判断人物所处位置，及时给予指导。

教师观察学生能否结合图文准确抓取信息，及时给予讲解和鼓励。

教师观察学生能否结合音频和提示问题逐步理解故事大意，视情况及时给予帮助和鼓励。

教师关注学生跟读的语音、语调等，及时给予指导与鼓励。

教师观察学生能否根据图片提示和故事大意推断主人公对宠物的情感，视情况给予帮助或鼓励。

教师观察学生能否独立选出正确答案，及时给予帮助和指导。

教师观察学生能否感知和获取谈论位置的句型，及时给予讲解和指导。

2.结合图片进行角色扮演，运用所学语言描述家庭成员和物品的位置。

9.Actitout.

学生结合图片和答句进行角色扮演，运用所学语言描述家庭成员和物品的位置。

教师观察学生模仿、运用核心句型的情况，根据学生的表现给予鼓励和指导。

3.模仿例句，运用所学语言谈论事物的位置。

10.Lookandsay.

学生观察图片，结合示例，运用所学语言谈论事物的位置。

11.Workinpairs.Look,askandanswer.

学生两人一组，运用所学句型对图中物品的位置进行问答。

教师观察学生的回答情况，适时进行鼓励和指导。

教师观察学生与同伴的问答情况，给予帮助或鼓励。

作业内容

1.朗读或表演课文故事。

2.说一说位置。