新课标四年级科学制作我的小乐器教学设计.docxVIP

一、课程概述

本课是新课标小学科学“声音”单元的延伸与实践应用课。旨在引导学生在认识声音的产生、声音的高低与强弱等基础科学概念之后，通过亲自动手设计、制作一件简单的小乐器，并尝试让它发出不同音调的声音，从而深化对声音特性的理解，培养学生的科学探究能力、创新思维和动手实践能力。本课强调“做中学”、“用中学”，鼓励学生利用身边的常见材料进行创作，体验科学与生活的密切联系，激发对科学学习的持久兴趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步理解声音是由物体振动产生的，知道改变物体的某些条件（如长度、粗细、松紧、多少等）可以改变声音的高低。

2.能够根据声音特性的原理，选择合适的材料设计并制作一件能发出不同音调的简易小乐器。

3.学习使用简单的工具和材料进行制作，并对自制乐器进行调试和改进。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、设计、制作、调试等活动，经历完整的科学探究和工程实践过程。

2.在小组合作中，学习倾听他人意见，表达自己的想法，共同解决制作中遇到的问题。

3.培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，特别是针对乐器发声效果进行改进的能力。

（三）情感态度与价值观

1.体验动手制作的乐趣和成功的喜悦，增强自信心和成就感。

2.培养对科学探究的兴趣和热情，以及勇于尝试、不怕失败的科学精神。

3.树立废物利用、变废为宝的环保意识，感受科学与生活的紧密联系。

4.在小组活动中培养合作意识、团队精神和乐于分享的品质。

三、教学重难点

教学重点

1.理解并应用影响声音高低的因素（如物体的长度、粗细、松紧程度等）来设计小乐器。

2.动手制作一件能够发出不同音调的简易小乐器。

教学难点

1.如何有效地将所学的科学原理应用于小乐器的设计和制作中，确保乐器能够发出较为清晰的不同音调。

2.对自制乐器进行调试和改进，以达到更好的发声效果。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含各种乐器图片、声音产生与音调变化的原理动画或视频片段、优秀学生作品示例等）。

2.教具：几件不同类型的简易自制小乐器（如吸管排箫、橡皮筋吉他、水瓶打击乐等），用于演示和启发。

3.材料展示：各种可供制作乐器的材料样品（如不同长度的吸管、各种空瓶罐、橡皮筋、线绳、小木棒、纸盒、卡纸、剪刀、胶水、胶带、美工刀（教师用）、尺子、记号笔等）。

4.实验器材：用于课前演示声音特性的简单器材（如不同长度的钢尺、橡皮筋、装水的瓶子等）。

（二）学生准备

1.材料：根据教师提供的参考清单，学生提前搜集和准备1-2种用于制作小乐器的主要材料（如：若干个相同的小塑料瓶或玻璃瓶、不同粗细的橡皮筋、几根吸管、一个小纸盒或鞋盒、一些小石子或米粒、剪刀、胶水或双面胶、彩纸、画笔等）。鼓励学生利用废旧材料。

2.工具：安全剪刀、直尺、铅笔、橡皮。

3.预习：回顾关于声音产生和音调变化的相关知识。

五、教学过程

第一课时：探究与设计

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.声音的聚会：教师播放一段交响乐或多种乐器合奏的音频，提问：“同学们，刚才我们听到了什么？这些美妙的声音是怎么产生的？”引导学生回忆声音是由物体振动产生的。

2.引出课题：“这些声音来自各种不同的乐器。今天，我们也来当一回小小发明家，用我们灵巧的双手，制作一件属于自己的小乐器，好不好？”（板书课题：我的小乐器诞生记——设计篇）

（二）回顾旧知，科学探究（约15分钟）

1.声音的奥秘再探：

*振动与声音：教师用钢尺、橡皮筋等演示，引导学生明确：声音由振动产生，振动停止，声音消失。

*音调的高低：

*提问：“我们知道声音有高低之分，谁能想办法让一根橡皮筋发出高低不同的声音？”（学生尝试：改变橡皮筋的松紧、拨动的力度（引出响度）、用不同长度的橡皮筋等。）

*引导学生对比实验：相同的橡皮筋，拉得越紧，振动越快，音调越高；拉得越松，振动越慢，音调越低。

*再用不同长度的相同橡皮筋（或吸管）进行实验，引导发现：同样材质和松紧的情况下，物体越短、越细，振动越快，音调越高；越长、越粗，振动越慢，音调越低。

2.讨论：乐器如何发声：展示课前准备的简易自制乐器（如吸管排箫、水瓶打击乐），引导学生观察并思考：“这件小乐器可能是利用什么原理发出声音的？怎样才能让它发出不同音调的声音？”

*例如，水瓶打击乐：敲击装有不同水量的瓶子，瓶内空气柱振动，水量不同，空气柱长度不同，音调不同。

*吸管排箫：不同长度的吸管，空气柱振动长度不同，音调不同。

（三）构思方案，设计乐器（约20分钟）

1.头脑风暴：“如果让你来制作一件小乐器，你想做什么类型的？（如：弦乐器、管乐器、打击乐器）打算用什么材料？它