初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案（2025—2026学年）.docxVIP

初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对初二上册语文教材中的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文进行设计。该文选自《鲁迅全集》，是鲁迅先生的一篇著名散文。文章以辛辣的笔触揭露了英法联军侵华的罪行，表达了作者对侵略者的愤慨和对祖国的热爱。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生的人文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和思辨能力。它与前后的知识关联紧密，如与《背影》等描写亲情、爱国情怀的课文相呼应，有助于学生形成完整的知识体系。

学情分析：

初二学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，在阅读理解方面，部分学生对复杂句式、生僻词汇的把握仍存在困难。此外，由于年龄特点，学生对历史事件的了解有限，对英法联军侵华的背景和影响认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

理解文章内容，掌握文章的写作手法。

熟练运用生僻词汇，提高阅读理解能力。

学习鲁迅先生的爱国情怀，培养学生的爱国意识。

2.过程与方法目标：

通过合作探究、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国的热爱之情。

培养学生的社会责任感，引导学生关注国家大事。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者和写作背景。

2.列举文章中反映的英法联军侵华的罪行。

3.解释文章中使用的比喻、讽刺等修辞手法及其作用。

能力目标：

1.设计一份关于文章内容的思维导图，展示文章结构。

2.评价文章中作者的观点和态度。

3.阐释文章对现代青年的启示。

情感态度与价值观目标：

1.表达对英法联军侵略行为的愤慨。

2.认同鲁迅先生的爱国情怀。

3.树立爱国主义精神，增强民族自豪感。

科学思维目标：

1.分析文章中的论点和论据，培养逻辑思维能力。

2.批判性思考文章中可能存在的偏见，培养批判性思维。

3.历史意识了解历史事件，增强历史责任感。

科学评价目标：

1.评价文章的文学价值和社会意义。

2.反思个人对历史事件的认知，提高自我评价能力。

3.规划个人在类似情境下的行动方案。

三、教学重难点

教学重点在于理解《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的内容和写作手法，难点在于把握鲁迅先生的爱国情怀和批判精神，以及将这些情感态度融入学生的日常行为中。学生需通过深入阅读和分析，培养对历史事件的深刻理解和批判性思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、历史背景资料等，以便学生直观理解英法联军侵华的历史事件。同时，设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，促进学生深入思考。学生需预习课文，收集相关历史资料，准备好笔记本和笔。教学环境设计应考虑学生互动需求，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示英法联军侵华战争的相关图片或视频片段，引起学生的兴趣。

2.教师引导：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于英法联军侵华战争的著名散文。请大家先来看一段视频，思考这段历史给我们带来了什么样的启示。”

3.学生活动：学生观看视频，初步了解英法联军侵华战争的历史背景。

4.预期行为：学生能够对英法联军侵华战争有一个基本的了解，激发学习兴趣。

二、新课讲授（20分钟）

1.活动设计：教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、讽刺等。

2.教师引导：“接下来，我们来分析一下鲁迅先生的这篇文章。请大家仔细阅读课文，找出文中使用的修辞手法，并分析其作用。”

3.学生活动：学生阅读课文，找出修辞手法，分析其作用。

4.预期行为：学生能够说出文章中使用的修辞手法，并分析其作用。

3.活动设计：教师引导学生分析鲁迅先生的爱国情怀。

4.教师引导：“鲁迅先生在这篇文章中表达了他的爱国情怀。请大家结合文章内容，谈谈你对鲁迅先生爱国情怀的理解。”

5.学生活动：学生结合文章内容，谈谈对鲁迅先生爱国情怀的理解。

6.预期行为：学生能够理解鲁迅先生的爱国情怀，并能够用自己的语言表达出来。

4.活动设计：教师引导学生分析文章对现代青年的启示。

5.教师引导：“这篇文章对现代青年有什么样的启示呢？请大家小组讨论一下。”

6.学生活动：学生小组讨论，分享讨论成果。

7.预期行为：学生能够总结出文章对现代青年的启示。

三、巩固练习（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.教师引导：“下面我们来做一些练习题，检验一