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三年级信息技术课教学设计范文

一、课程基本信息

*年级：三年级

*学科：信息技术

*课题：电脑的“身体”和“家”——认识计算机硬件

*课时：1课时(约40分钟)

*课型：新授课

二、学情分析

三年级的学生，对身边新奇的事物充满了好奇心，尤其是对于电脑这种日常学习和生活中可能接触过的设备，往往抱有浓厚的探索欲望。他们的形象思维仍占主导，抽象思维能力正在发展。大部分学生可能在家中或其他场合见过电脑，甚至会进行一些简单的操作，如玩游戏、看动画等，但对于电脑是由哪些“部分”组成的，这些“部分”各自有什么作用，缺乏系统性的认识。他们乐于参与游戏、竞赛和动手操作类的活动，喜欢被鼓励和表扬。因此，本课将从学生的兴趣出发，通过直观感知、动手实践和趣味活动，帮助他们认识计算机的主要硬件设备。

三、教材分析

本课是三年级信息技术课程的基础内容之一，主要引导学生认识计算机的基本硬件组成及其简单功能。这部分知识是学生进一步学习计算机操作和使用的前提，如同盖房子需要先了解砖瓦沙石一样重要。教材通常会配有清晰的图片，展示计算机的各个组成部分。教学中应避免过于专业的术语和复杂的原理，侧重于让学生“认得出、叫得上、知道大概用处”，为后续学习鼠标、键盘操作等内容奠定基础。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识计算机的主要组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标，并能说出它们的名称。

2.了解这些主要部件的基本作用，知道它们是电脑“身体”的一部分。

3.能够将这些部件和其对应的功能进行简单匹配。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、游戏等方式，体验自主探究计算机硬件的过程。

2.在“帮电脑部件找家”等活动中，提高观察比较能力和动手操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受计算机的神奇，激发对信息技术的好奇心和学习兴趣。

2.培养爱护计算机设备的良好习惯。

3.在小组活动中，体验合作学习的乐趣。

五、教学重难点

*教学重点：认识计算机主机、显示器、键盘、鼠标这四个主要硬件设备的名称和基本功能。

*教学难点：理解各个硬件设备之间的相互联系，以及它们如何协同工作（此处仅作初步渗透，不要求深入理解）。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT），包含计算机外观图、内部主要部件图（简化版，突出重点）、可爱的部件卡通形象及名称标签等。一台可拆解或有透明外壳的教学用计算机（或模型），各个主要部件的实物或清晰图片卡片。奖励用的小贴纸或小印章。

*学生准备：课本，学习用品。部分小组可准备简单的计算机部件图片卡片（教师提前打印）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，我们的生活中有一种非常能干的“小助手”，它可以帮我们画画、写字、查资料，还能陪我们玩有趣的游戏，你们知道它是谁吗？（引导学生说出“电脑”或“计算机”）

2.揭示课题：

师：对啦，就是电脑！大家看，电脑是不是很神奇？（出示电脑实物或课件中的整体图片）其实，电脑和我们人一样，也有自己的“身体”部位，每个部位都有它特别的用处。今天，我们就一起来认识一下电脑的“身体”和它的“家”，看看它是由哪些部分组成的。（板书课题：电脑的“身体”和“家”——认识计算机硬件）

*（设计意图：通过学生熟悉的事物和生活化的比喻“身体”，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。）

（二）探究新知，认识硬件(约20分钟)

1.整体感知，初步观察：

师：请同学们仔细观察一下老师讲台上的这台电脑，或者看看课本上的图片，你觉得它是由哪几个主要部分组成的呢？同桌之间可以小声讨论一下。

（学生观察、讨论，教师巡视倾听）

师：谁愿意来说说你的发现？（鼓励学生大胆发言，说出自己看到的部件名称，无论对错都给予肯定和引导）

2.逐一认识，了解功能：

*认识显示器：

师：同学们刚才提到了一个像电视机一样的东西，（指向显示器）它叫做“显示器”。大家想一想，我们在电脑上看到的图片、文字、动画片，都是通过哪个部件显示出来的呢？（引导学生回答）

小结：对啦，显示器就像电脑的“脸”，它能把电脑里的信息用画面的形式展示给我们看。

（课件展示显示器图片及名称，配以简单功能说明）

*认识键盘和鼠标：

师：我们知道了电脑能“告诉”我们信息，那我们想“告诉”电脑我们想做什么，比如想画画、想打开一个游戏，应该怎么操作呢？（引导学生关注键盘和鼠标）

（分别出示键盘和鼠标实物或图片）

师：这个上面有很多小按键的，叫做“键盘”；这个可以握在手里移动，上面还有按键的，叫做“鼠标”。

简单演示：我们可以通过敲击键盘上的按键输入文字，也可以移动鼠标并点击来指挥电脑工作。它们就像我们和电脑“说话”的“嘴巴”和“指挥棒