《蜘蛛开店》教学设计--------小瓶盖儿1(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

《蜘蛛开店》教学设计

【教材分析】

《大象的耳朵》是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，

最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们要学会珍惜自己的东西，不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的，不然会适得其反。

【教学目标】

1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“决定、商店”等6个词语。

2.朗读课文,能根据示意图完整地讲故事。

3.能根据课文内容展开想象,续编故事。

【教学重难点】

朗读课文,能根据示意图完整地讲故事。

【单元总任务】走进童话世界，感知“改变”故事

【本课子任务】蜘蛛的创业故事

第一课时

蜘蛛的创业故事，激趣导入

出示单元任务

这一单元我们走进童话的世界感知“改变”的几个小故事，上节课学习了“我就是我”找到自我的大象，这节课再去认识一位新朋友-----蜘蛛。齐读课题：蜘蛛开店。介绍蜘蛛，虽然是虫字旁，但蜘蛛是节肢动物。蜘蛛打算开一家商店。

(1)课件出示词语“商店”,学生认读,指导读准“商”字的翘舌音、后鼻音。

(2)指导书写“商、店”。

课件出示儿歌:

一顶宽帽子,一双亮眼睛,方方一张脸，

两撇小胡子,能说又会道,全靠这张嘴。

书写要领:

“商”字,重点指导写好第二笔长横,把握上宽下略窄的字形特点。

店”字是半包围结构,外面的撇要伸展,为里面的部分留出足够的空间,里面“口”的横折的横要超出上面的横,要写得半露半藏。

“店”是左上包围的字，要注意把“广”字头的撇画写舒展，下面的“占”就像店里的柜台，口要扁扁才好看。

教师范写,学生练写。

任务一：初读课文，集中识字

1.自读提示：

①自由朗读，读准字音，标自然段。

②想一想课文讲了一个怎样的故事。

这个故事共有几个自然段？（11个）

自由读词语，开火车读，去拼音请小老师领读。

（1）教师正音：“罩”是翘舌音，“匆”是平舌音；“店、编、换”是前鼻音，“颈、匆、蚣”是后鼻音；“夫”读“fū”，在“工夫”中读轻声。

（2）学生交流识字方法。

（3）编织，与“丝”“线”有关。出示“口罩、蜈蚣、长颈鹿”图片帮助记忆生字。

3.再读提示：

想一想蜘蛛先后开了几次店?

卖什么?

顾客是谁?

4.全班交流,梳理故事情节,相机将学生回答的关键词进行板书,生成示意图。

5.学生根据示意图简单讲述故事大意。

任务二：了解开店原因

一、了解蜘蛛生活现状

1.学习第一自然段,了解蜘蛛开店的原因。

(1)蜘蛛他为什么要开店,谁来说一说?

学生自由交流。

(2)学生自由读第一自然段。

(3)抓住动词“蹲、等”,体会蜘蛛生活的无聊、寂寞

①角色扮演:抓住“蹲在网上等着”,学生模仿“蹲”的动作,体会蜘蛛等的时间长,等待时不能乱动。

②对比想象:将小鸟、兔子、鱼儿的生活与蜘蛛的生活作比较,体会蜘蛛生活的无趣、无聊。

学生想象:小鸟可以在天空自由飞翔,兔子可以在田野撒欢,鱼儿可以在水里遨游,可蜘蛛只能从早到晚都“蹲在网上等”。

全班朗读句子,感受蜘蛛生活的孤单、寂寞。

(4)抓住关键词“每天”,创设情境,进一步体会蜘蛛生活的“好寂寞,好无聊”。

情境引导1:昨天,蜘蛛蹲在网上等了整整一天。指名学生读第一自然段。

情境引导2:一个星期过去了,他依然蹲在网上等!指名学生读第一自然段。

情境引导3:一个月过去了,他还是一动不动地蹲在网上等!全班读第一自然段。

(5)你们觉得蜘蛛的生活怎么样?学生交流。

结合“好寂寞,好无聊”的感受,再读第一自然段。

过渡：生活的枯燥无味，让蜘蛛想要开家店，又遇到哪些顾客，具体发生什么样的故事，我们下节课一起去看看吧。

任务三：析汉字写好字

讲----练-----评

板书设计参考：

第二课时

上节课，我们已经知道蜘蛛为什么开店了，这节课让我们继续走进故事。

任务一：品读故事，体会心情变化

开店啦，第一位顾客登场

1.自读提示：

读课文2-4段,想一想:蜘蛛第一次开店遭遇了什么事情?

(2)引导学生思考:蜘蛛为什么要卖口罩呢?

预设:蜘蛛自己也是个织网行家,所以他想开个口罩编织店。而且巴掌大小、织起来不费料、形状简单······

(3)指导研究“招牌”。

①学生读第三自然段。

②引导交流:看了蜘蛛的招牌你想说什么？

学生反馈:一元钱好便宜、不论大小、价廉物美

③教师引导:瞧,这招牌很有吸引力啊!带着这样的信心蜘蛛就开店了

(4)指导研究“顾客”。

①来了一位顾客是-----河马（出示河马图片）。

②看到顾客来了，小蜘蛛，一开始是什么心情？（开心）当发现是河马的时候呢？（不开心、吃惊……）瞧他的嘴巴多大啊！给河马织口罩，用了多长时间才织好？（一整天）有没有午休？（没有）那你有什么感觉？（很累）太不容易了！

能把刚刚这些心情带进去，读好这段话吗？可以带着表情读。